Ämnen:
Historia
·
Årskurs:
7 - 9
Historia: Forntiden - från samlare till stadsbo
Ytterbyskolan, Kungälv · Senast uppdaterad: 30 oktober 2020
Målet med det här arbetsområdet är att du ska få kunskap om: - Människans tidiga historia - Övergången från jägar/samlar-samhälle till jordbrukssamhälle - Några högkulturers utveckling (fokus på Mesopotamien och Egypten). - Hur människors levnadsvillkor förändrats genom tiderna. Du kommer att öva dig på att se samband, göra egen analys och se historien ur olika perspektiv.
Arbetsområde: "Forntiden - från samlare till stadsbo"
När: Det sträcker sig mellan vecka 35-37
Material: Vi kommer att använda oss av fysisk lärobök, föreläsningar med powerpoint, drive-dokument. Allt material finns upplagt på Classroom.
Vad: Arbetsområdet ligger inom ämnet historia. Vi kommer att arbeta med forntiden och fokusera på jordbruksrevolutionen och några högkulturer (fokus på Mesopotamien och Egypten) .Eleverna får reflektera hur människor går från jägar- och samlar-samhälle till att bli bofasta och att några högkulturer växer fram.
Hur: Vi kommer ha lärarledda genomgångar, gemensamma övningar, se film, träna på viktiga begrepp, läsa själva i lärobok, arbeta i grupp under lektionstid.
Begrepp:Nomad, Jordbrukare, Jordbruksrevolutionen, Jägare och samlare, Stenåldern (jägarstenåldern och bondestenåldern), Källa, Kvarleva, Arkeolog, Flock, Klan, Högkultur, Mesopotamien, Egypten, Sumerer, stadsstat, Kilskrift, Farao, Mumie, Pyramid, Hieroglyf
Uppgifter/examination:
- Läxa på viktiga begrepp (testas i Kahoot/Quizlet)
- Lektionsuppgift i grupp: jämföra olika högkulturer + göra koppling till nutid och jägar-samlarsamhället.
- Skriftligt prov - redogöra för utvecklingen från jägar/samlar-samhälle till jordbrukssamhälle och högkulturer.
(Tips: om man gör begreppsläxan och gruppuppgiften ordentligt blir det skriftliga provet lättare!)
Läroplanskopplingar
Syfte (4)
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
Centralt innehåll (2)
Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.
Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
