Deckare årskurs 8

Vem kan motstå spänningen i en bra deckare? Vilka ledtrådar, läskiga platser och beskrivningar av misstänkta människor kan få en läsare att skaka tänder?

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

• Du ska få lära dig vad som utmärker en bra deckare.
• Du ska få kunskap om olika typer av deckare och hur dessa skiljer sig åt.
• Du ska få berätta och redogöra för dina tankar och få ta del av andras tankar inom ämnet i olika grupperingar.
• Du ska få möjlighet att utveckla miljö- och personbeskrivningar och själva skriva en kort, klurig deckare med gestaltande beskrivningar och röd tråd.

Bedömning - vad och hur

Under detta arbetsområde bedöms:

• Förmågan att beskriva och analysera det du läst och sett inom området både muntligt och skriftligt.
• Förmågan att planera, skriva och bearbeta deckaren.

Undervisning och arbetsformer

• Genomgång av genren deckare och olika typer av dessa samt hur de skiljer sig åt.
• Klassvis tar vi upp olika exempel från olika tider där vi läser utdrag/börjor på några deckare och diskuterar dessa.
• Vi får tips av Sofie Sarenbrants deckarskola som diskuteras i mindre grupper.
• Eleverna får se tidigare exempel på deckare där texttyp, språk, dramaturgi och berättargrepp tas upp.
• Eleven planerar och skriver en kort deckare, utför kamratrespons och bearbetar deckaren.
• Vi ser mästerdetektiven Sherlock Holmes and the Case of Silk Stocking och efterarbetar den med en filmanalys.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd i tal och skrift i skolans ämnen när det egna svenska språket inte räcker till.
• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.