Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Läsprojekt - Dystopier
Innehåll
Vad?
Du kommer att läsa en dystopi. Varje vecka kommer du att ha fem-sex frågor att skriva om i din läslogg och utifrån det du skrivit kommer du varje onsdag att delta i ett boksamtal.
Hur?
Bokprojektet är ett samarbete med skolbibliotekarien och Ale bibliotek. Skolbibliotekarien kommer också att vara med under samtalen för att vägleda i det och bedöma din insats i det.
Varje vecka lämnar du in en läslogg via Unikum.
Till arbetet har du fått ett häfte med instruktioner, frågorna till varje vecka och matris. Detta finns även i denna planering (längst ner).
Bedömning
Den huvudsakliga bedömningen sker när du har samtalen i gruppen. Om du vet att du inte gärna pratar i grupp så blir din läslogg desto viktigare eftersom det är den insats (samtalet eller loggen) där du visar bäst läsförståelse och förmåga att resonera som kommer att användas som underlag.
Själva samtalen bedöms också utifrån de kunskapskrav som rör samtal i svenska. Det är därför viktigt att du visar dig vara en god lyssnare, använder turtagning, bidrar med åsikter, uppmuntran och frågor. I samtalskriterierna ingår även att underbygga sina åsikter med argument.
Utöver dessa två bedömningsunderlag är även dina insatser under lektionstid ett underlag. Där kan du visa på förmåga att resonera, att tolka och förstå budskap både i helklass, eller en till en med din lärare.
När?
Läsprojektet inleds 18/8 (v. 34) och avslutas 16/9 (v. 38). Vecka 39 kommer vi att arbeta med temat dystopier på ett annat sätt.
Det innebär att du behöver läsa en fjärdedel av boken varje vecka.
Så här kommer vi att arbeta:
Schema
|
Vecka |
Måndag |
Tisdag |
Onsdag |
|
34 |
|
|
Introduktion, välja bok och börja läsa. |
|
35 |
Läsa |
Läslogg |
Boksamtal 1 |
|
36 |
Läsa |
Läslogg |
Boksamtal 2 |
|
37 |
Läsa |
Läslogg |
Boksamtal 3 |
|
38 |
Läsa |
Läslogg |
Boksamtal 4 |
/Lycka till och hoppas att du får många trevliga lässtunder!
Uppgifter
-
Jämföra dystopierna. Avslut på bokprojekt.
-
Läsloggar
Matriser
Läsprojekt dystopier
Läsa
|
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Elevens visar läsförståelse som är
|
|
grundläggande
|
god
|
mycket god.
|
|
(forts) genom att göra sammanfattningar av olika texters innehåll som är
|
|
enkla
|
utvecklade
|
välutvecklade
|
|
(forts) med
|
|
viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter
|
relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter
|
god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter
|
|
Eleven kan utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra resonemang som är
|
|
enkla och till vissdel underbyggda
|
utvecklade ochrelativt väl underbyggda
|
välutvecklade och väl underbyggda
|
|
(forts) om budskap i olika verk som är
|
|
tydligt framträdande
|
tydligt framträdande och kan läsas mellan raderna
|
tydligt framträdande och kan läsas mellan raderna eller är dolda
|
Samtala
|
||||
| F | E | C | A | |
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med argument som är
|
|
enkla och till viss del underbyggda
|
utvecklade och underbyggda
|
välutvecklade och väl underbyggda
|
|
(forts) på ett sätt som
|
|
till viss del för samtalen och diskussionerna framåt
|
för samtalen och diskussionerna framåt
|
för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem
|
