Vi sjunger olika sorters s&aring;nger och l&auml;r oss via dessa mer om olika musikgenrer. Vi &ouml;ver p&aring; att sjunga gemensamt och testar &auml;ven enkla st&auml;mmor och kanon samt g&ouml;r olika tal- och s&aring;nglekar. Utifr&aring;n s&aring;ngerna skapar vi &auml;ven eget, t ex s&aring;ng- och raptexter, bilder till s&aring;nger och &ouml;var inspelning av s&aring;ng i Garageband.&nbsp;
Vi pratar om r&ouml;stv&aring;rd och h&ouml;rsel.&nbsp;
Vi g&ouml;r &ouml;vningar som st&auml;rker k&auml;nslan f&ouml;r musikens puls och jobbar med olika rytmer och hur man kan noterar dessa.&nbsp;

Musik

Matris Musik 4-6

 spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer, 

 skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och 

 Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer. 

 Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner. 

 Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel ackordföljder och basgångar. 

 Röst- och hörselvård vid musikaliska aktiviteter, till exempel uppvärmningsövningar. 

 Hälsosamma ljudnivåer och olika typer av musikhörselskydd. 

 Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap. 

 Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer. 

 Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar. 

 Digitala verktyg för ljud- och musikskapande. 

 Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande och om intryck samt upplevelser av musik. 

 Musik till sammans med bild, text och dans. Hur olika estetiska uttryck kan samspela. 

 Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska karaktärsdrag. 

Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.

Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i viss mån med timing.

Eleven kan delta i gemensam sång och följer då relativt säkert rytm och tonhöjd.

Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument med relativt god timing och med relativt passande karaktär.

Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en i vissa delar fungerande komposition.

Eleven kan föra utvecklade resonemang om eget och andras musicerande.

Dessutom kan eleven med relativt god säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.

Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med säkerhet rytm och tonhöjd.

Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument med god timing och med passande karaktär.

Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en i stora delar fungerande komposition.

Eleven kan föra välutvecklade resonemang om eget och andras musicerande.

Dessutom kan eleven med god säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.

Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.

Dessutom kan eleven med viss säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.

Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska möns­ ter och former och pröva hur dessa kan bidra till en fungerande komposition.

Sång, rytm och skapande

Matriser i planeringen

Uppgifter