Novellanalys år 9

Under några veckor kommer vi att bekanta oss med många olika typer av noveller skrivna av författare från tidigt 1900-tal fram till idag.

Du kommer att få lyssna, läsa, se, analysera och diskutera flera olika noveller av författare som August Strindberg, Stig Dagerman, Tage Danielsson, Hjalmar Söderberg och Ninni Holmqvist. Vi ska tillsammans gå igenom novellens drag och hur man ser dem i de noveller vi läser.

Lektionsinnehåll:

• Vad är en novell och hur är den uppbyggd? Ur vilka olika perspektiv kan man analysera en novell?
• Gemensam läsning av en novell med tillhörande frågor.
• Gemensam novellanalys
• Läsning av noveller
• Individuell novellanalys
• Skriva en novell

Läsförståelse

• Tolka & resonera om budskap
• Se samband mellan verk och upphovsman
• Dra slutsatser om hur historiska och kulturella sammanhang påverkat verket
• Skriva olika texter

Så här arbetar vi:

Vi läser olika noveller. Tillsammans i klassen och på egen hand får du träna på att läsa mellan raderna och på att utläsa tema, motiv och budskap.

Vi kommer också diskutera hur de är skrivna utifrån begrepp som kronologisk ordning, återblickar, parallellhandling, konflikt, berättarperspektiv, början och slut, miljö- och personbeskrivningar, gestaltningar, inre och yttre dialoger.

Vi kommer titta närmare på en skriftlig novellanalys och den kan du sedan använda som mall när du ska skriva din egen novellanalys.

 

Bedömning:

Ditt deltagande i samtal om novellerna.

Din skriftliga novellanalys. 

Din skrivna novell.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.

Uppgifter

Att döda ett barn

Läs novellen "Att döda ett barn" av Stig Dagerman

Att döda ett barn.docx

• Sammanfatta texten med 4-6 meningar. Ta med det viktigaste för att förklara handlingen.
• Vilka är huvudpersonerna?
• På vilka platser utspelar sig handlingen?
• Dagerman målar upp en härlig dag. Vad planerar personerna att göra?
• Diskutera dina svar med en kompis. Komplettera din text.

Språket:

• Redan på första sidan avslöjas det hur allt ska sluta. Vilka ord och meningar avslöjar detta?
• I vilken mening förstår man att händelsen inträffat? Skriv den.
• Dagerman använder ljusa (positiva) och mörka ord (negativa), ofta i samma mening. Hitta exempel som visar detta.
• Dagerman använder olika tekniker, en är parallellhandling (där berättarperspektivet ändras). Skriv upp exempel där perspektivet ändras mitt i en mening.
• En annan teknik är att samma eller liknande uttryck dyker upp senare novellen. Skriv exempel.
• Allting beskrivs mycket noga i berättelsen. Men en händelse beskrivs inte alls, vilken? Försök att beskriva den inlevelsefullt och gestaltande med ca 10 meningar. Tänk att din text ska klistras in i novellen.
• Diskutera dina svar med en kompis. Gör eventuella ändringar i dina svar.

Analysera och reflektera (parvis):

• Är det någon som är skyldig till vad som händer? I så fall vem? Motivera ditt svar.
• Under vilken tid tror du att historien utspelar sig? Nu, för tio år sedan, 1650 eller när? Motivera ditt svar (med hänvisning till ord, detaljer eller meningar i texten).

Novellanalys

Vi kommer att gå igenom analysens olika delar och se exempel på olika analyser.

Du läser alla noveller och väljer ut en som du fördjupar dig i. Texten ska skrivas löpande och sammanhängande (inte punktform).

Formalia:

Teckensnitt: Times New Roman

Rubrik: storlek 16, fetstil

Mellanrubrik: storlek 14, fetstil

Teckenstorlek på text: 12

Radavstånd: 1,5

Noveller åk 9.docx

Läsning av gemensam novell

Läser eller lyssnar på "Ett halvt ark papper" av August Strindberg

Frågor att arbeta med (gemensam genomgång)

1. Vad handlar novellen om? Skriv en kort sammanfattning på tre meningar där du sammanfattar det viktigaste i novellen.

2. Redan i novellens första mening kan läsaren förstå att något sorgligt har hänt den unge mannen. Strindberg säger inte rätt ut vad som har hänt. Hur skriver han?

3. Vad menar Strindberg med meningen ”ett stycke människoliv på ett halvt ark papper”?

4. Vad är det för ark (papper) som mannen läser?

5. Vem är frun med den stora kappan och det vänliga deltagande ansiktet? Varför skriver inte författaren ut vem hon är utan lämnar åt läsaren att fundera? Vilken effekt ger detta?

6. Vad har hänt mannens fru? Hur får man som läsare reda på det?

7. Vad är det sista som står på arket? Vad betyder det?

8. Hur känner sig mannen när han stiger ut genom bostaden? Varför känner han sig på detta sätt, trots det som hänt honom, tror du?

9. Vad tyckte du om Strindbergs korta berättelse? Motivera ditt svar!

ett halvt ark papper.docx

Novellskrivande

Du ska hålla dig till novellens typiska drag och genre.

Novellens ingredienser:

* En händelse

* Få personer

* Kort tid, helst inte mer än ett dygn

* Ett oväntat slut eller en vändning

Välj en av följande uppgifter för att skriva din novell.

1 Bilden av höghuset

Titta på bilden av höghuset. Fundera på vad den föreställer, vilken tid på dygnet den är tagen och ur vilken vinkel. Finns det detaljer i bilden som du särskilt lägger märke till?

Biblioteket på din ort har utlyst en novelltävling där novellen ska utgå från bilden. Vinnaren kommer att få sin novell publicerad. Du bestämmer dig för att delta.

Skriv din novell. Använd dig av stämningen, miljön och detaljerna i bilden när du skriver. Sätt själv en passande rubrik.

Rubrik: Sätt en valfri rubrik

2 Allt är möjligt!

Ibland lyckas man med något man inte trodde var möjligt. Det kan vara allt från att springa en mil till att utmana sin rädsla att göra bort sig.

Ett förlag vill ge ut en antologi med barns och tonåringarnas upplevelser av att tänja på sina gränser. Du bestämmer dig för att bidra.

Skriv din novell till antologin. Beskriv en situation där du tänjde på dina gränser. Förklara vad det var som fick dig att klara det du inte trodde var möjligt.

Rubrik: Allt är möjligt!

3 Ett ljus i mörkret

Ibland behöver man samla extra kraft och energi, till exempel när man blivit sårad av en nära vän eller har förlorat den viktiga matchen. Det kan finnas olika sätt att hitta tillbaka till glädjen och styrkan igen.

Ett förlag vill ge ut en antologi med ungdomars berättelser om hur de hämtar kraft, vad som är deras ”ljus i mörkret”.

Skriv din novell till antologin. Beskriv när du behöver hämta kraft och hur du gör det så livet känns motigt. Förklara också varför just detta fungerar så bra för dig.

Rubrik: Ett ljus i mörkret

Novellskrivande.docx