Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
CRIME & PUNISHMENT SA19B
Innehåll
Lesson plan English 6, Bromma gymnasium SA19B
Teacher: Marisa Gadea
Vocabulary list CRIME
https://www.thoughtco.com/learn-vocabulary-about-crime-and-criminals-4078205
https://www.engvid.com/english-resource/vocabulary-crime-criminals/
Crimes: Within the Catholic Church, Kidnapping, Sexual abuse, murder/ homicide, internet phishing, scamming, famous Swedish
|
Week |
80 min |
80 min |
|
35 |
Warm up/ introduction to the course |
Warm up/ introduction to the course |
|
36 |
Start up: CRIME What is a crime? Are there “good” crimes? Discussion and reading about different type of crimes |
What is a crime? Are there “good” crimes? Discussion and reading about different type of crimes. Write a short summary about your own thoughts and beliefs. |
|
37 |
Read “A crime in the Neighbourhood” p.174 in Blue Print, Discuss it in groups (FJÄRRUNDERVISNING) |
Grammar and vocabulary
|
|
38 |
Watching film clip, discussion/writing |
Watching film clip, discussion/writing (FJÄRRUNDERVISNING) |
|
39 |
Reading/listening to a short novel (FJÄRRUNDERVISNING) |
Reading/ listening to a short novel |
|
40 |
Grammar and vocabulary exercises |
Choose a topic to write and present in class within the field CRIME |
|
41 |
Do research and write about your chosen topic |
Do research and write about your chosen topic (FJÄRRUNDERVISNING) |
|
42 |
Oral presentations (FJÄRRUNDERVISNING) |
Oral presentations |
|
43 |
Oral presentations |
Write a descriptive text about your chosen topic in Digiexam, |
|
44 |
A U T U M N |
B R E A K |
|
45 |
Handing out written texts+feedback |
|
|
46 |
Start reading a novel within the horror/crime genre, classics |
|
|
47 |
|
|
|
48 |
Reading comprehension test |
Listening comprehension test |
|
49 |
||
|
50 |
||
|
51 |
|
Evaluation/utvärdering |
Matriser
Speaking English 6
| E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|
|
Formuleringar och anpassning till mottagare
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och relativt strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
Betyget D innebär att
kunskapskraven för E
och till övervägande del
för C är uppfyllda.
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
Betyget B innebär att
kunskapskraven för C
och till övervägande del
för A är uppfyllda.
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, nyanserat, tydligt och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
Writing English 6
| Ej tillräckligt | E | D | C | B | A | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Framställning
|
|
Eleven kan formulera sig relativt varierat, tydligt och relativt strukturerat.
|
Betyget D innebär att
kunskapskraven för E
och till övervägande del
för C är uppfyllda.
|
Eleven kan formulera sig varierat, tydligt och strukturerat.
|
Betyget B innebär att
kunskapskraven för C
och till övervägande del
för A är uppfyllda.
|
Eleven kan formulera sig varierat, nyanserat, tydligt och strukturerat.
|
