Ämnen:
Samhällskunskap
·
Årskurs:
9
Svärdsjöskolan, Falun · Senast uppdaterad: 13 april 2021
Idag pågår den värsta flyktingkrisen i världen sedan Andra Världskriget. 60 miljoner människor befinner sig på flykt undan svält, krig och miljökatastrofer. Hur ska vi förstå detta problem och vilka rättigheter har dessa utsatta människor på flykt? Vi ska därför titta på människans grundläggande rättigheter och sedan studera FN:s konvention om mänskliga rättigheter. Artiklarna från FNKMR ska sedan tillämpas genom att studera situationen för MR i olika länder.
Vi kommer jobba mot följande mål i läroplanens kapitel 1 & 2:
Vi kommer arbeta mot följande förmågor i kursplanen:
I det här arbetsområdet kommer du få undervisning om (centralt innehåll):
De mänskliga rättigheterna inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Deras innebörd och betydelse samt diskrimineringsgrunderna i svensk lag. (Sam)
Olika organisationers arbete för att främja mänskliga rättigheter. (Sam)
Hur mänskliga rättigheter kränks i olika delar av världen. (Sam)
Demokratiska fri- och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen. Etiska och demokratiska dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter. (Sam)
Ämnesblocket består av följande moment:
Studera de grundläggande rättigheterna för människor.
Gå igenom kort bakgrundshistorik för mänskliga rättigheter från franska revolutionen till FN:s konvention.
Studera artiklarna i FN:s konvention om mänskliga rättigheter- tolka och förklara.
Fallstudie av mänskliga rättigheter i olika länder.
Studera flyktingkrisens orsaker i världen genom diskussioner, filmklipp och artikl
Göra gruppövningar samt individuella uppgifter om hur människors rättigheter kan kränkas och kränks i olika delar av världen.
Vi kommer bedöma din förmåga att:
Vi kommer bedöma din förmåga genom:
Läroplan (11)
kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,
respekterar andra människors egenvärde,
tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,
kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och
medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen,
i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av jämställdhet och solidaritet mellan människor,
aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper,
klargöra och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället,
Syfte (1)
reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
Centralt innehåll (3)
De mänskliga rättigheterna inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Deras innebörd och betydelse samt diskrimineringsgrunderna i svensk lag.
Olika organisationers arbete för att främja mänskliga rättigheter.
Hur mänskliga rättigheter kränks i olika delar av världen.
Innehåller inga uppgifter