Syfte

Du ska berätta med textila material något till eftervärlden hur Coronaåret 2020 varit. Du kan uttrycka det genom broderi med nål och tråd. Ditt uttryck ska innehålla både ord, bild, färg och form.

Se nedan

Centralt innehåll

Se nedan

Genomförande

Du ska berätta med textila material något till eftervärlden hur Coronaåret 2020 varit.

Du kan uttrycka det genom broderi med nål och tråd. Ditt uttryck ska innehålla både ord, bild, färg och form.

1. Börja med att bestämma vad du vill uttrycka/berätta. Ditt arbete ska innehålla både ord och bild.

2. Sök fakta, leta bilder och välj ut vad du vill använda.

3. Om du väljer att brodera finns det mängder med stygn. Det gäller för dig att informera dig om hur de ser ut och genomförs förslagsvis på Youtube. Testa gärna lite innan du sätter igång.

4. Om du väljer broderi finns det olika lämpliga material till detta, tex bomullstyg, linnetyg, pärlgarn, moulinegarn och sytråd.

5. Rita upp ditt förslag på papper så exakt som möjligt och färglägg.

6. Stopp!     Låt en kamrat och läraren titta på ditt förslag så du kan få feedback på projektet.

7. Samla ihop ditt material och klipp till tyg, överför ev motiv.

8. Planera hur lång tid du har på dig i förhållande till arbetets svårighetsgrad.

9. Sätt igång.

10. Reflektera lite då och då över om du behöver överväga att förenkla/ändra motivet för att hinna bli klar i tid. Eller kanske utveckla mer avancerad teknik nu när du lärt dig lite mer.

Kanske kan vi visa upp våra arbeten om Coronaåret 2020 genom att ha utställning!

Bedömning

Jag som lärare kommer under arbetsprocessen att lyssna på dig, följa ditt arbete och höra dina överväganden. Vi kommer att resonera kring det du har utvecklat och det du kan förbättra vidare.

Jag kommer att ta del av din dokumentation och redovisning.

• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

  Gr lgr11
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

  Gr lgr11
• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,

  Gr lgr11
• har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,

  Gr lgr11
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

  Gr lgr11
• främja elevernas förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön.

  Gr lgr11
• verka för att utveckla kontakter med kultur- och arbetsliv, föreningsliv samt andra verksamheter utanför skolan som kan berika den som en lärande miljö, och

  Gr lgr11
• utvecklar ett allt större ansvar för sina studier, och

  Gr lgr11
• får använda digitala verktyg på ett sätt som främjar kunskapsutveckling

  Gr lgr11
• Syfte
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

  Sl
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

  Sl
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

  Sl
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

  Sl
• Centralt innehåll
• Utvecklade former av hantverkstekniker, till exempel gjutning, vävning och svarvning. Begrepp som används i samband med dessa.

  Sl  7-9
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.

  Sl  7-9
• Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.

  Sl  7-9
• Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sl  7-9
• Arkitektur, konst och design som inspirationskällor och förebilder vid bearbetning av egna idéer.

  Sl  7-9
• Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.

  Sl  7-9
• Design, konsthantverk, hemslöjd och andra slöjdformer i det offentliga rummet.

  Sl  7-9