Tidsperiod: Höstterminen 2020.

Syfte:

Genom undervisningen inom ämnesområdet vardagsaktiviteter ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

välja, planera och genomföra aktiviteter i vardagsmiljön,
undersöka närmiljön, dess natur, historia och traditioner,
undersöka kristendomen, andra religioner och andra livsåskådningar,
reflektera över demokratiska värden, principer och arbetssätt,
söka information om service- och kulturutbud, och
använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet.

( Lgr 11)

Centralt innehåll:

I årskurs 1–3

Vardagsrutiner och vardagsmiljö

Recept och instruktioner och hur de kan följas.
Bakning och matlagning och olika metoder för detta.
Hygien och rengöring vid hantering och tillagning av livsmedel.
Rutiner vid inköp.
Återvinning och hur den fungerar.
Redskap som används i hemmet.
Olycksrisker i hemmet och hur de kan förebyggas.

Omvärld

Närmiljön och dess traditioner och högtider.
Platser i närmiljön som har betydelse för eleven.
Några kristna och andra högtider och några av de vanligaste psalmerna och sångerna.
Samhällsfunktioner och samhällsservice i närsamhället, till exempel polis och bibliotek. Metoder för att söka information, såväl med som utan digitala verktyg.
Yrken och verksamheter i samhället.
Aktuella frågor i samhället med betydelse för eleven.

Leva tillsammans

Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel kamratskap och könsroller.
Ansvarsfullt agerande vid egen användning av digitala och andra medier.
Hur demokratiska beslut fattas i skolan, till exempel vid elevråd och klassråd.
Regler med betydelse för eleven. Trafikregler och säkert beteende i trafiken.

Ämnesspecifika begrepp

Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet vardagsaktiviteter för att till exempel kommunicera om vardagsliv och samhälle.

I årskurs 4–6

Vardagsrutiner och vardagsmiljö

Recept och instruktioner och hur de kan läsas och följas.
Bakning och matlagning och olika metoder för detta.
Rutiner för måltider.
Hygien och rengöring vid hantering, tillagning och förvaring av livsmedel.
Samband mellan mat och hälsa.
Rutiner vid inköp. Planering och genomförande.
Konsumentkunskap, till exempel kvalitet och jämförpris.
Återvinning och hur den fungerar.
Redskap, verktyg och teknisk utrustning som används i hemmet.
Olycksrisker i hemmet och hur de kan förebyggas.

Omvärld

Närmiljön och dess historia, traditioner och högtider.
Sverige och platser som har betydelse för eleven.
Några religiöst motiverade levnadsregler och berättelser från kristendom, islam och judendom.
Samhällsfunktioner och samhällsservice, till exempel räddningstjänst och sjukvård samt fritids- och kulturutbud i närsamhället. Metoder för att söka information, såväl med som utan digitala verktyg.
Yrken och verksamheter i samhället.
Aktuella frågor i samhället med betydelse för eleven.
Information i såväl digitala som andra medier.

Leva tillsammans

Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel kamratskap, könsroller och jämställdhet.
Ansvarsfullt agerande vid användning av digitala och andra medier.
Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas, samt alla barns rättigheter, till exempel enligt barnkonventionen.
Regler och lagar med betydelse för eleven. Trafikregler och säkert beteende i trafiken.

Ämnesspecifika begrepp

Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet vardagsaktiviteter för att till exempel kommunicera om vardagsliv och samhälle.

I årskurs 7–9

Vardagsrutiner och vardagsmiljö

Recept och instruktioner och hur de kan läsas och följas.
Bakning och matlagning och olika metoder för detta.
Rutiner för måltider och hur måltider kan arrangeras för att skapa gemenskap och välbefinnande.
Hygien och rengöring vid hantering, tillagning och förvaring av livsmedel.
Samband mellan mat och hälsa.
Rutiner vid inköp. Planering och genomförande.
Konsumentkunskap, till exempel kvalitet och jämförpris.
Återvinning och hur den fungerar.
Tvätt, rengöring och vård av olika material och ytor i hemmet. Miljövänliga metoder för detta.
Redskap, verktyg och teknisk utrustning som används i hemmet.
Olycksrisker i hemmet och hur de kan förebyggas.
Arbetsfördelning i hemmet ur ett jämställdhetsperspektiv.

Omvärld

Närmiljön och dess historia, kulturarv, traditioner och högtider.
Sverige och världen, platser som har betydelse för eleven.
Kristendomen i det svenska samhället förr och nu.
Några religiöst motiverade levnadsregler och berättelser från hinduism och buddhism.
Samhällsfunktioner och samhällsservice. Metoder för att söka information, såväl med som utan digitala verktyg.
Utbildningsvägar, yrken och verksamheter i samhället samt entreprenörskap.
Aktuella frågor och debatter i samhället.
Reklam och information i såväl digitala som andra medier.

Leva tillsammans

Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, jämställdhet och relationer.
Ansvarsfullt agerande vid användning av digitala och andra medier.
Värdegrund, demokrati och alla människors lika värde.
Regler och lagar med betydelse för eleven. Trafikregler och säkert beteende i trafiken.

Ämnesspecifika begrepp

Ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet vardagsaktiviteter för att till exempel kommunicera om vardagsliv och samhälle.

(Lgr 11)

Mål: Vad ska jag lära mej? (Utefter var och ens förutsättningar)

Kunna laga mat och genomföra arbetsuppgifter som förekommer i vardagsmiljön

(Procedurförmåga, Analytisk förmåga, Begreppslig förmåga)

Kunna använda redskap och livsmedel på ett fungerande och säkert sätt

(Procedurförmåga, Analytiskförmåga, Begreppsligförmåga)

Kunna delta i/orientera sig i närmiljön

(Kommunikativförmåga, Begreppsligförmåga, Analytiskförmåga)

Kunna delta i diskussion/beskriva någon kristen tradition

(Kommunikativförmåga, begreppsligförmåga)

Kunna delta/kommunicera om mänskliga rättigheter utifrån egna erfarenheter

(Kommunikativförmåga, Begreppsligförmåga, Analytiskförmåga,

Metakognitivförmåga)

Kunna delta/bidra till gemensamma/demokratiska beslut i skolan

(Kommunikativförmåga, Begreppsligförmåga, analytisk förmåga)

Kunna identifiera/använda ord, begrepp, symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.

(Kommunikativförmåga, Metakognitivförmåga)

Hur: Undervisning

V 34-51 Arbeta med ett gemensamt värdegrundsarbete för hela stenbergaskolan.

V. 34-51 Att ”bli trygg i klassrummet”. Var och en efter förmåga hittar

sin plats vid samlingen, vid matsituationen, komma in i rutinerna för

skoldagen.

Hitta i närmiljön – skolgården, matsalen, fritids, kända promenad och

utflyktsställen.

V. 36 Arbeta systematiskt med Värdegrundsarbetet samt förmågecirkeln.

Visa hänsyn, vänta på sin tur, lyssna på varandra. Tränas på samlingen

genom att skicka runt Ipad, bildkort med olika innehåll som tas upp på

samlingen. Detta tränas också under dagen då det naturligt uppstår.

Fortsätter terminen ut.

Exempel på övningar under terminen

Extra fokus på att:

*eleverna ser till att de har med sig sina kläder, skor, väska mm när de

går från skolan eller byter lokal.

*Plockar undan efter sig. Städkort görs i symwriter.

Samarbeta och hjälpsamhet

V 43. Eleverna kan få i hemuppgift att ”Packa sin gympapåse” alt skolväska.

Packschema görs till var och en i Widgit go i Ipad, alt bildkarta.

V. 40-43 Jobba med olika yrken.

V. 50-51 Jobba med de kristna traditionerna runt julen.

V.34-51 Under terminen återkommande gå till återvinningen och sortera tidningar, papperskartonger, glas, plast, metall, batterier.

Gå till affären och panta flaskor och burkar.

V.34-51 Vi tvättar och städar vitarummet och tv rummet en gång/vecka.

Basgrupperna varvar veckovis efter uppsatt lista.

V.34 Handhygien med AKK

V.35 Plocka bär

V.36 Städar klassrum eller skriver recept och handlar

V.37 baka blåbärspaj

V.38 playdoo

V.39 Vi undersöker olika köksredskap och förstärker och samtalar via AKK

V.40 scones Träna på att bre smörgås

V.41 städar klassrum eller skriver recept och handlar

V.42 Göra egen glass

V.43 popcorn och hallowenfest

V.45 playdoo

V.46 Gå till biblioteket och låna böcker

V.47 baka chokladbollar

V.48 Adventstäda

V.49 fruktfat och samtal om olika frukter

V.50 Baka pepparkakor

V.51 Samtala om varför vi firar jul.

Hur eleverna visar sina förmågor:

Genom att efter förmåga delta/genomföra/beskriva/kommunicera under lektionerna.

Bedömning: Personalen stämmer av mot Lpp samt elevens IUP. Personalen stämmer också dagligen av med varandra hur olika aktiviteter gått. Samt 1g/v under arbetslagsträffen. Kontinuerlig formativ och summativ bedömning.

Stämmer varje dag av med eleven hur dagen varit samt hur eleven tycker olika aktiviteter gått via samtal och AKK.

Big 5: Analysförmåga, kommunikativ förmåga, begreppslig förmåga, procedur

förmåga, metakognitiv förmåga.

LPP vardagsaktiviteter ht 20

Matriser i planeringen

Uppgifter