👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Teknik i vår vardag Grundsär åk 7-9 + VU
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/898061110_1345549158403_scaled.png
Skapad 2020-08-21 13:24
i Eriksberg grundsärskola Uppsala
unikum.net
Grundsärskola
F – 9
Verklighetsuppfattning
Teknik
Har du någon gång tänkt på att nästan allt som du använder är det någon som har uppfunnit eller kommit på? En del uppfinningar har hämtat inspiration från naturen och en del uppfinningar har uppkommit ur ett behov. Men hur fungerar de? Varför fungerar de? Hur är de uppbyggda? Kan de göras bättre? Vårt samhälle digitaliseras mer och mer vilket skapar ett ökat kunskapsbehov om datorer och enkel programmering.
Innehåll
Syfte:
Eleven ska ges förutsättningar att utveckla kunskaper om tekniska lösningar i vardagen och stimulera ett ökat intresse för ämnet teknik.
Det här ska vi göra:
Utveckla din förmåga att:
- pröva olika tekniska lösningar gällande konstruktioners form och stabilitet
- styra föremål med enkel programmering
- göra en enkel skiss som du sedan följer för att skapa konstruktioner.
Detta ska bedömas:
Din förmåga att:
- pröva olika lösningar och idéer
- genom enkel dokumentationer göra en skiss
- kan ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen
- använda ämnesspecifika symboler, ord och uttryck.
Arbetssätt:
- Ser på film.
- Undersöker olika föremål.
- Diskuterar och reflekterar gemensamt.
- Ritar skisser och bygger olika konstruktioner.
- Arbetar både enskilt och i grupp.
- Arbetar med både analog och digital programmering.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Undersökande av hur några vardagliga föremål fungerar.VEU 7-9
-
Redskap och teknisk utrustning och digitala verktyg i närmiljön. Hur de används på ett ändamålsenligt och säkert sätt.VEU 7-9
-
Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar.Tk 7-9
-
Tillvägagångssätt för att lösa tekniska vardagsproblem och behov, till exempel om lampan slocknar och att inreda ett rum.Tk 7-9
-
Dokumentation med förklarande ord och begrepp, till exempel i form av enkla skisser, bilder och med fysiska eller digitala modeller.Tk 7-9
-
Manualer för redskap och teknisk utrustning i närmiljön.Tk 7-9
-
Ord, begrepp och symboler inom ämnet teknik för att till exempel samtala om teknik och utvärdera arbetsprocesser.Tk 7-9
-
Tekniska lösningar inom kommunikations-, och informationsteknik för utbyte av information till exempel datorer, internet och mobiltelefoni. Hur datorer styrs av program och kan kopplas samman i nätverk.Tk 7-9
-
Hur datorer används och några av datorn grundläggande delar för inmatning, utmatning och lagring av information, till exempel tangentbord, skärm och hårddisk.VEU 7-9
-
Några vardagliga föremål som styrs av datorer och program. Hur programmering används för att styra föremål, till exempel rörelse.VEU 7-9
- Kunskapskrav
-
Eleven deltar också i att sortera konkret material utifrån likheter, olikheter, storlek, mängd, kvalitet och form.VEU 9
-
Utifrån att eleven urskiljer och reagerar på olika egenskaper hos vardagsföremål kan eleven delta i att göra val.VEU 9
-
Eleven deltar i undersökningar av hur några tekniska föremål används och fungerar och i kommunikation om hur redskap och teknisk utrustning kan användas på ett säkert och ändamålsenligt sätt.VEU 9
-
Eleven identifierar ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.VEU 9
-
Eleven beskriver och sorterar också konkret material utifrån likheter, olikheter, storlek, mängd, kvalitet och form.VEU 9
-
Utifrån att eleven urskiljer och beskriver olika egenskaper hos vardagsföremål kan eleven gör egna val.VEU 9
-
Eleven jämför och beskriver hur några vardagliga tekniska föremål används och fungerar och ger exempel på hur redskap och teknisk utrustning kan användas på ett säkert och ändamålsenligt sätt.VEU 9
-
Eleven använder ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt.VEU 9
Matriser
Kunskapskrav Teknik år 9
Tekniska lösningar |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven **medverkar** i att undersöka och beskriva föremål med rörliga delar som samverkar, och **bidrar** till resonemang om hur de är konstruerade och fungerar.
|
Eleven undersöker och beskriver på ett **delvis fungerande** sätt föremål med rörliga delar som samverkar, och för **enkla** resonemang om hur de är konstruerade och fungerar.
|
Dessutom undersöker och beskriver eleven på ett **väl fungerande** sätt föremål med rörliga delar som samverkar, och för **välutvecklade** resonemang om hur de är konstruerade och fungerar.
|
|
|
Eleven kan **bidra** till resonemang om några tekniska lösningar där elkomponenter används för att få ljud, ljus eller rörelse
|
Eleven kan föra **enkla** resonemang om några tekniska lösningar där elkomponenter används för att få ljud, ljus eller rörelse
|
Eleven kan föra **välutvecklade** resonemang om några tekniska lösningar där elkomponenter används för att få ljud, ljus eller rörelse
|
|
|
Eleven ger också **något** exempel på andra liknande lösningar.
|
Eleven ger också **några** exempel på andra liknande lösningar.
|
Eleven ger också **några** exempel på andra liknande lösningar.
|
|
|
Eleven **medverkar** också i att undersöka och beskriva föremål med hållfasta och stabila konstruktioner och **bidrar** till resonemang om hur de är uppbyggda.
|
Eleven undersöker och beskriver på ett **delvis fungerande** sätt föremål med hållfasta och stabila konstruktioner och för **enkla** resonemang om hur de är uppbyggda.
|
Eleven undersöker och beskriver på ett **väl fungerande** sätt föremål med hållfasta och stabila konstruktioner och för **välutvecklade** resonemang om hur de är uppbyggda.
|
|
|
Utifrån instruktioner eller förebilder **medverkar** eleven i att genomföra konstruktionsarbeten där principer för elektriska kopplingar, enkla mekanismer och hållfasta och stabila konstruktioner tillämpas.
|
Utifrån instruktioner eller förebilder genomför eleven på ett **delvis fungerande** sätt konstruktionsarbeten där principer för elektriska kopplingar, enkla mekanismer och hållfasta och stabila konstruktioner tillämpas.
|
Utifrån instruktioner eller förebilder genomför eleven på ett **väl fungerande** sätt konstruktionsarbeten där principer för elektriska kopplingar, enkla mekanismer och hållfasta och stabila konstruktioner tillämpas.
|
|
|
Eleven **bidrar** också till resonemang om de använda materialens egenskaper och om hur de har sammanfogats.
|
Eleven för också **enkla** resonemang om de använda materialens egenskaper och om hur de har sammanfogats.
|
Eleven för också **välutvecklade** resonemang om de använda materialens egenskaper och om hur de har sammanfogats.
|
Strategier för att hantera och utveckla tekniska lösningar |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
|
Eleven kan **bidra** till att utforma förslag till hur något vardagligt problem kan lösas med hjälp av teknik.
|
Eleven kan utforma **enkla** och **delvis underbyggda** förslag till hur vardagliga problem kan lösas med hjälp av teknik
|
Eleven kan utforma **välutvecklade** och **väl underbyggda** förslag till hur vardagliga problem kan lösas med hjälp av teknik.
|
|
|
Eleven **bidrar** till dokumentation av arbetet med olika uttrycksformer och **medverkar** i att beskriva intentionen med arbetet.
|
Eleven gör **enkel** dokumentation av arbetet med olika uttrycksformer och beskriver på ett **delvis fungerande** sätt intentionen med arbetet
|
Eleven gör **välutvecklad** dokumentation av arbetet med olika uttrycksformer och beskriver på ett **väl fungerande** sätt intentionen med arbetet.
|
|
|
Dessutom **medverkar** eleven i att använda manualer för att få utrustningen att fungera.
|
Dessutom använder eleven manualer på ett **delvis fungerande** sätt för att få utrustningen att fungera.
|
Dessutom använder eleven manualer på ett **väl fungerande** sätt för att få utrustningen att fungera
|
Teknik, människa, samhälle och miljö |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
|
Eleven **medverkar** i att på ett säkert och ändamålsenligt sätt använda redskap och teknisk utrustning för kommunikation, informationssökning och andra användningsområden.
|
Eleven använder på ett säkert och **delvis ändamålsenligt** sätt redskap och teknisk utrustning för kommunikation, informationssökning och andra användningsområden.
|
Eleven använder på ett säkert och **ändamålsenligt** sätt redskap och teknisk utrustning för kommunikation, informationssökning och andra användningsområden.
|
|
|
Eleven kan **bidra** till resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra **enkla** resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven kan föra **välutvecklade** resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö
|
Ämnesspecifika begrepp |
|||
| Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
|
|
Eleven kan använda **några** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om teknik och tekniska lösningar, i egna frågor och vid **bidrag** till omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda **många** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **delvis ändamålsenligt** sätt i resonemang om teknik och tekniska lösningar, i egna frågor och i **enkla** omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda **många** ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett **ändamålsenligt** sätt i resonemang om teknik och tekniska lösningar, i egna frågor och i **välutvecklade** omdömen om olika arbetsprocesser.
|
