Textilslöjd åk 6 20/21

Sy någonting till köket tex, förkläde, grytlapp mm. Vi ska även göra textiltryck, broderi eller applikation med logga som utgångspunkt.

• I det här arbetsområdet får du möjlighet att ta vara på och utveckla de kunskaper du fått under dina år i textilslöjden.

Förmågor och mål för arbetet

Ämnesspecifika förmågor:
Formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker.

Reflektion: 
Vad har du lärt dej under arbetets gång, vad kunde du gjort annorlunda.

Kreativitet:
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

 

Undervisning

Hur arbetet ska genomföras.

• Vi går igenom hur man ritar av mallar och lägger till sömsmån.  
• Du börjar ditt arbete genom att göra ett mönster. 
• Du väljer tyg och klipper ut delarna till projektet som skall användas i köket.
• Du läser igenom arbetsbeskrivningen och försöker jobba självständigt om det går (eller tillsammans med någon klasskompis.) Du frågar om hjälp när det behövs.
• Du dekorerar ditt föremål med broderi, pärlor mm.
• Du utvärderar och dokumenterar ditt arbete både under arbetets gång och när arbetet är avslutat.

Bedömning

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och fungerande sätt. 
• välja tillvägagångssätt och ge motiveringar till dina val.
• utveckla idéer
• formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• ge omdömen om din arbetsinsats.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Centralt innehåll

• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

Kriterier

• Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.