Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Spanska åk 8 - Día 1-3 - v.35-41
Innehåll
|
Vecka |
Onsdag (sal 350) |
Fredag (sal 350) |
Tarea (läxa) |
|
35 |
- Introduktion - Material och böcker - El día antes (s.5-7 T.B) - Övningar (s.5-9 Ö.B) - Intervjua varandra i par |
Día 1 - Repetera väderfraser - Repetition ”¿Qué hora es?” - Före läsning (s.11-12 Ö.B) - ”En el avión” (s.9-10 T.B) - Övning 1, 2a, 3, 4a, 6a (s.12-16 Ö.B) |
Kunna hälsa och presentera sig (s. 7 T.B) samt kunna berätta om vädret (s.10 T.B) |
|
36 |
- Läxförhör - Bingo (övn.6 s.15 Ö-B) - Muntliga övningar 5 + 6b (s.16 Ö.B) - Hörövning 7 (s.17 Ö.B) - Regelbundna verb i presens - Habla ya: El presente -"¡Cuánto tiempo!" (s.11-13 T.B) - Övning 8-12 (s.17-21 Ö.B) |
- Uttalsträning (övn 15 s.23) - Spela in din egen väderleksrapport och lämna in på skolplattformen - Gör klart övningar du inte hunnit - Självutvärdering (s.24 Ö.B) |
Regelbundna verb i presens |
|
37 |
Día 2 - Läxförhör - ¿Qué desayunas? (gemensam ordlista) - Genomgång: gustar/encantar - Före läsning A (s.25 Ö.B) - ”El desayuno” (s.17-19 T.B) - Övningar (s.26-31 Ö.B) - Repetition fritidsaktiviteter (s.23 T.B) |
- Genomgång ” ¿A qué hora? - ”En la cancha de baloncesto” (s.20-21 T.B) - Övning 8-10 (s.32-34 i Ö.B) - Muntliga övningar (från Ö.B) - Repetition: Frågeord och tidsuttryck |
Ord och fraser från s.22-23 i textboken.
|
|
38 |
- Skrivuppgift: Berätta om vad du gör under en vanlig vecka - Hörövning 13 (s.37 Ö.B) - Gör klart de övningar man inte hunnit - Självutvärdering (s.39 Ö.B) |
Día 3 - Memory platser i staden - Före läsning (s.40 Ö.B) - ”Turismo en Lima” (s.25 T.B) - Sevärdheter i smågrupper (s.26-27 T.B) - Läs ”Turismo en Lima” högt i par - Övning 1, 3-6 (s.41-45) |
Platser och lägesord s.28 i textboken |
|
39 |
- Läxförhör - Uttalsövning 2 (s.42 Ö.B) - Läs ”turismo en Lima” (s.25 T.B) - Genomgång: Estar, hay/está/están - Fortsätt med övning 1, 3-6 (s.41-45 Ö.B) - Hörövning 7 (s.46 Ö.B) - Ordförråd ”Un crimen terrible” - Lyssna, gå igenom och läs i grupper om 3 ”Un crimen terrible” (s.29-30 T.B) |
- Läs och sammanfatta ”Un crimen terrible” - Övning 8-10 (s.46-47 Ö.B) - Övning 11 gemensamt (s.48 Ö.B) - Hörövning 12 (s.49 Ö.B) - Självutvärdering |
|
|
40 |
- Repetition familjemedlemmar - Speed dating - Skriv om Stockholm - Repetera tidigare kapitel läs, lyssna gör webbövningar |
- Skriv om Stockholm - Repetera tidigare kapitel läs, lyssna gör webbövningar |
Träna inför prov |
|
41 |
Prov |
|
|
Uppgifter
-
Pronóstico del tiempo
-
Spanska åk 8 - Una semana bastante normal
-
Estocolmo
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,M2
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,M2
-
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,M2
Matriser
Spanska 8 Día 1-3
| E | C | A | Ny nivå | |
|---|---|---|---|---|
Muntlig framställning
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
Skriftlig framställning
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
Muntlig interaktion
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
Förstå tal
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Förstå text
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
