Planering HT 2020
Mål (Lpfö)
Frågeställning utifrån strävansmålet:
Vilket ansvar finns det med skräpet som ligger i naturen och hur ska man sortera det?
Kriterier för strävansmålet:
-Att barnen får se att det som ligger slängt i naturen får konsekvenser för jorden och dess invånare
-Att barnen får en kunskap var man ska slänga det olika skräpet, tex kan frukt grävas ner, plast och metall sorteras
Nuläge:
Barnen vet att man ska plocka upp skräp som finns i naturen. Med vad ska man göra med skräpet som man hittar och vad händer med skräpet om det skulle ligga kvar.
Metoder för att nå målet:
-Vi tänker att vi ska vara tydliga med hjälp av visuellt material.
-Vi kommer att använda digitala verktyg som hjälpmedel i undervisningen.
-Barnen som lärresurser för varandra
-Vi kommer att reflektera med barnen för att de ska kunna se sitt eget lärande
-Sopsamlarmonsterna
-Blue-boten
Undervisningsmetod
Poststruktuell ingång
-Förskolans fysiska miljö har betydelse för barns lärande
-I förskolan arbetar vi tematiskt och undviker att dela upp undervisningen i olika, avgränsade ämnen
-Förskollärares och barnskötares förhållningssätt och agerande har betydelse för vad barn kan göra, vara och bli i olika sammanhang.
-Undervisningen tar utgångspunkt i barns frågor och intressen, istället för att man gör en detaljerad planering av sin undervisning
Vi kommer arbeta utifrån de sju strategierna enligt utvecklingspedagogiken:
Variation -
Inramning - Vi kommer att rama in undervisningstillfälle med att reflektera tillsammans med barnen utifrån bilder från undervisningstillfället och ställa reflekterande frågor om vad barnen har lärt sig.
Mönster görs synliga - vi arbetar ut ifrån ha tydliga rutiner och mönster i vår utbildning och undervisning så att barnen känner igen sig fast det kanske är något nytt som är lärobjektet.
Samordning av perspektiv - Vi kommer att utgå från barnens erfarenheter och ålder. Vi utökar och berikar för att utmana och vidga deras förståelse genom att lägga till begrepp i samtalet/undervisningen/ utbildningen/leken.
Från lokalt till expansivt språk - Barnens lokala språk sätter vi ord på så det hör hur det expansiva språket låter och till slut kan använda sig av det