Geografi åk 7 HT-20

Vi ska nu arbeta med ämnet geografi. Ordet geografi kommer från grekiskan och betyder ungefär “beskrivning av jorden”. Geografi är alltså den vetenskap som beskriver hur och varför jordytan ser ut som den gör, hur människans olika aktiviteter och verksamheter förändrar jordytan, men också hur våra livsvillkor påverkas av vår miljö på jorden. Kartan är även ett viktigt hjälpmedel i ämnet geografi.

Syfte och mål.

Syftet med det här arbetsområdet är att du ska:

- få kunskap om olika kartors funktion och uppbyggnad, samt hur man hittar fakta i en kartbok.

- lära dig namn på viktiga geografiska platser runt om i världen, såsom världsdelarna, världshaven m.m.

- få kunskap om plattektonik och världens olika klimat och vegetationszoner.

- förstå och kunna använda vanligt förekommande begrepp inom arbetsområdet.

- kunna sätta sig in i hur människors livssituation påverkas av vilken plats de lever på, samt hur människan påverkar jorden och miljön.

Bedömning - vad och hur.

Jag kommer att  bedöma din förmåga att:

- använda och hitta i en kartbok och använda den fakta som finns där.

- använda geografiska begrepp på ett fungerande sätt.

- att visa på grundläggande kunskaper inom namngeografi gällande världskartan.

- sätta dig in i och resonera kring samspelet mellan människa, samhälle och natur.

Så här kommer bedömningen att ske:

- jag ser hur du utför ditt arbete lektionstid, enskilt och i grupp.

- jag ser till din delaktighet i de muntliga diskussionerna.

- jag tar del av det arbetshäfte du arbetar med. 

- jag tar del av ditt skriftliga resultat på namngeografitestet.

- jag ser till dig och din grupps arbete inför redovisningen, samt hur ni redovisar.

- jag tar del av den enskilda skriftliga resonemangsuppgift som genomförs i slutet av arbetsområdet.

Undervisning och arbetsformer.

Så här kommer vi att arbeta:

- genomgångar och faktafilm om de olika arbetsområdena: - kartkunskap - namngeografi - plattektonik - klimatzoner.

- enskilt arbete i läroboken och med kortare övningar/uppgifter.

- enskilt arbete med ett arbetshäfte.

- Skriftligt test i namngeografi på världskartan.

- Grupparbete och muntlig/digital redovisning av jordens klimat- och vegetationszoner.

- Avslutande enskild skriftlig reflektionsuppgift.

Ytterligare information om uppgifter och liknande kommer löpande i Classroom.

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• Jordens klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människors levnadsvillkor.
• Klimatförändringar, olika förklaringar till dessa och vilka konsekvenser förändringarna kan få för människan, samhället och miljön i olika delar av världen.
• Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.
• Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. Topografiska och olika tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Sårbara platser och naturgivna risker och hot, till exempel översvämningar, torka och jordbävningar, och vilka konsekvenser det får för natur- och kulturlandskapet.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om klimatförändringar och olika förklaringar till dessa samt deras konsekvenser för människa, samhälle och miljö i olika delar av världen.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
• Eleven har grundläggande kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.