Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Läsning och läsförståelse Åk 7
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/924761092_1347300339219_scaled.png
Skapad 2020-08-24 13:27
i Vikingaskolan Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Svenska som andraspråk
Svenska
Läs en bok så blir du klok...
Innehåll
Mål för elev
Du ska bli bättre på att läsa och förstå skönlitterära texter så att du kan upptäcka texternas budskap, både de tydliga och de otydliga.
Innehåll
Du kommer att läsa en skönlitterär bok samt lyssna på olika skönlitterära texter.
Du kommer, varje vecka, att skriftligt svara på textfrågor och/eller du kommer att delta i samtal kring det vi läser.
Du kommer att skriva en bokrecension.
Genomförande
Du ska under läsningen föra läslogg. Det du skriver i den kommer du att diskutera i en mindre grupp eller i helklass.
Redovisning
Du deltar under lektionstid genom att läsa eller lyssna (högläsning) och du gör uppgifterna till texten varje vecka.
Du deltar aktivt i de gemensamma samtalen.
Du lämnar in ditt svenskhäfte där du för läslogg.
Du lämnar in din bokrecension.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.Sv 7-9
-
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.SvA 7-9
Matriser
Bedömningen gäller
| - | Steg 1 | Steg 2 | Steg 3 | |
|---|---|---|---|---|
|
Svenska
Förmågan att läsa skönlitteratur.
|
|
Eleven kan läsa
skönlitteratur och
sakprosatexter med flyt genom att, på ett i
huvudsak fungerande
sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa
skönlitteratur och
sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa
skönlitteratur och
sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och
effektivt sätt, väja och
använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
|
Svenska
Förmågan att förstå skönlitteratur.
|
|
Genom att göra enkla
sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar
med viss koppling till
tidsaspekter och
orsakssamband visar eleven grundläggande
läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade
sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar
med relativt god koppling till tidsaspekter och
orsakssamband visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra
välutvecklade
sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar
med god koppling till
tidsaspekter och
orsakssamband visar eleven mycket god läsförståelse.
|
|
Svenska
Förmågan att tolka texten och att uppfatta dess budskap
|
|
Dessutom kan
eleven utifrån egna
erfarenheter och
referensramar samt olika livsfrågor och
omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande
budskap i olika verk.
|
Dessutom
kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och
relativt väl underbyggda
resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Dessutom kan eleven
utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
