Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Lokalhistoria
Innehåll
Inledningsvis kommer ni i gruppen under ett par veckor lära er mer om Linköpings och Östergötlands historia, för att därefter göra en egen fördjupning. Fördjupningen ska handla om en plats i Linköping (exempel ges nedan). Du ska sedan individuellt på platsen ska du guida övriga guidningsgruppen!
Information om examination/guidning
-
Viktigt att samverka i din guidningsgrupp. Gruppen ska samarbeta och skapa en helhet kring ett tema, som har koppling till Linköpings historia.
-
I guidningen av ditt objekt är det centralt att du kan visa ditt guidningsobjekts betydelse för Linköping och Linköpings historia OCH för ett större svenskt och/eller europeiskt historiskt sammanhang. Ni ska i din guidningsgrupp tillsammans planera för vilka temata och fördjupningsområden ni ska ta upp. Räkna med att ca halva guidningstiden ska handla om guidningsobjektet, och andra halvan om sammanhang, tema och samhällssituation som ni i gruppen bestämt.
-
I din förklaringsmodell ska du visa dig förtrogen med begreppen aktör och struktur
-
Guidningen bör bli ca 15 minuter lång.
Guidningsteman och guidningsobjekt
Veckoplanering
Uppgifter
-
Guidning
Matriser
Förändringsprocesser och historiska begrepp
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Förändringsprocesser
Tolkningar
|
Eleven kan översiktligt redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem.
|
Eleven kan utförligt redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Eleven jämför de olika tolkningarna, förordar en av dem och motiverar med enkla omdömen sitt val.
|
Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Eleven jämför de olika tolkningarna, förordar en av dem och motiverar med nyanserade omdömen sitt val.
|
|
Förändringsprocesser
Förlopp
|
Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser.
|
Dessutom kan eleven utförligt redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser.
|
Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser.
|
|
Förändringsprocesser
Aktörer
|
Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar översiktligt deras betydelse för olika skeenden.
|
Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar utförligt deras betydelse för olika skeenden.
|
Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar utförligt och nyanserat deras betydelse för olika skeenden.
|
|
Förändringsprocesser
Historia och nutid
|
Eleven ger enkla exempel på, och förklarar översiktligt, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden.
|
Eleven ger enkla exempel på, och förklarar utförligt, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden.
|
Eleven ger komplexa exempel på, och förklarar utförligt och nyanserat, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden samt argumenterar för och emot olika sätt att se på dessa samband.
|
|
Förändringsprocesser
Framtida utvecklingslinjer
|
Dessutom kan eleven dra några enkla slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.
|
Dessutom kan eleven dra några välgrundade slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.
|
Dessutom kan eleven dra några välgrundade och nyanserade slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.
|
|
Historiska begrepp
|
Eleven kan med viss säkerhet använda några historiska begrepp och någon teori för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv.
|
Eleven kan med viss säkerhet använda historiska begrepp och olika teorier för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv.
|
Eleven kan med säkerhet använda historiska begrepp och olika teorier för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv.
|
