Ämnen:
Historia
·
Årskurs:
4 - 6
Köpmanholm skola, Norrtälje · Senast uppdaterad: 5 september 2020
Vem var Gustav Vasa och varför har han en sån stor plats i Sveriges historia?
Under ca sex veckor ska vi arbeta med Gustav Vasa och Sveriges historia från 1500-talet fram till slutet av 1600-talet.
Tillsammans kommer vi läsa i läroboken och ta del av information från filmer och andra medier. Du kommer att få lära dig mer om Kalmarunionen, Stockholms blodbad och Gustav Vasa.
Genomförandet av arbetsuppgifter kommer variera, du kommer att får göra uppgifter både i grupp och enskilt.
Vad ska jag kunna och känna till:
Så här kommer vi att arbeta med området:
Det här kommer jag att bedöma:
Syfte (2)
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
Centralt innehåll (2)
Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.
Kriterier (7)
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl under byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter