TY1: Planering kapitel 1

Här kommer en arbetsbeskrivning för kapitel 1

Klicka här, så kommer du till planeringen för kapitel 1.

Här hittar några av de arbetsblad som vi jobbar med:

Dialogträning kap 1A

Dialogträning kap 1B

Dialogträning kap 1C

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Personlig information; ämnesområden som är välbekanta för eleverna; intressen, vardagliga situationer, personer och platser; åsikter och känslor.
• Tydligt talat språk och enkla texter som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, även via olika medier och i kombination med illustrationer, till exempel film.
• Dialoger och samtal.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och dra slutsatser om innehållet, till exempel med hjälp av förförståelse.
• Språkliga företeelser, till exempel uttal, intonation och stavning, i det språk eleverna möter.
• Hur ord, fasta språkliga uttryck och vardagsfraser används i talat språk och texter i olika situationer.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift. Samtal och skrivande för kontakt och kommunikation.
• Språklig säkerhet när det gäller till exempel uttal och intonation samt ord, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck.

Kriterier

• Eleven förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo samt i korta, enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• Eleven förstår det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo samt i korta, enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form redogöra för innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• Eleven förstår vanliga ord och enkla fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo samt i korta, enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form redogöra för innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna väljer och använder eleven i viss utsträckning strategier för lyssnande och läsning.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna väljer och använder eleven någon strategi för lyssnande och läsning.
• I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation bearbetar eleven, och gör enkla förbättringar av, egna framställningar.
• I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och relativt tydligt med fraser och meningar. För att förtydliga och variera sin kommunikation bearbetar eleven, och gör enstaka enkla förbättringar av, egna framställningar.
• I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med enstaka ord och fraser. För att förtydliga och variera sin kommunikation bearbetar eleven, och gör enstaka enkla förbättringar av, egna framställningar.
• I muntlig och skriftlig interaktion uttrycker sig eleven relativt tydligt och enkelt med ord, fraser och meningar. Dessutom väljer och använder eleven flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• I muntlig och skriftlig interaktion uttrycker sig eleven begripligt och enkelt med ord, fraser och meningar. Dessutom väljer och använder eleven några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• I muntlig och skriftlig interaktion uttrycker sig eleven begripligt och enkelt med enstaka ord och fraser. Dessutom väljer och använder eleven någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.

Uppgifter

Rollenspiel: Im Zug/im Bus

På torsdag den 5 okt. kommer vi att jobba med använda det du lärt dig hittills och sätta ihop det till ett samtal.

Ni förbereder er genom att skriva ett manus till ett samtal, plats på tåg eller buss. Ta hjälp av texterna 1C och 1B. Öva sedan så att ni kan samtala, helst utan stöd, men annars genom att använda stödord.

Du lämnar in manus till rollspelet här. Båda i paret ska lämna in.

Uppgiften är godkänd när du har lämnat in manus och redovisat muntligt.

När vi har prov kommer du att få visa att du kan använda enkla samtalsfraser och den gången betygssätts det.

Prov kapitel 1

Provet testar det vi lärt oss i kapitel 1. Titta på checklistan, så vet du vad du ska kunna.

Provet bestå av en skrivdel och en tala-del.

Bedömning: Provet bedöms med betyg F-A.

Självutvärdering:

När du gjort alla delarna vill jag att du svarar på följande frågor:

1. Hur räckte ditt ordförråd till för att genomföra testet?

mycket bra bra ganska bra måste träna mer

2. Hur nöjd är du med hur du klarade provet?

mycket nöjd nöjd ganska nöjd skulle ha tränat mer

3. Vad skulle du ha behövt träna mer på för att klara testet ännu bättre?

ord och fraser tala mer uttal skriva mer stavning

översättningsträning annat?_____________________________________

4. Ge dig själv 1-2 goda råd som du tar med dig när du jobbar med nästa kapitel?

Ein Land

Uppdrag: Göra en egen info-box eller en faktatext om ett tysktalande land. Ta reda på om ett av länderna, Tyskland – Österrike – Schweiz – Liechtenstein. Minst 5 bilder från landet ska finnas med. Berätta var bilden är ifrån. Das ist… Hur ser flaggan ut?

Använd sid. 30 i boken som mall, eller texten i bif. fil.

Kurz-Fakten Schweden.pdf

Eine Party

Dagens uppdrag:

1) Välj en ort i ett tysktalande land som du kommer ifrån, bestäm vad du heter och hur gammal du är.

2) Tillsammans med en eller två kompisar ska ni skriva ett "partysamtal". Ni känner inte varandra, det är första gången ni träffas. Manus som ni skriver lämnar ni in här i Unikum (alla i gruppen lämnar in).

3) Öva in ert samtal, så att ni kan framföra det utan hjälp av ert manus.

4) Ni redovisar er scen i slutet av lektionen.