Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Mitt arabiska språk
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/sprakskolangr/mohamadkhattab2/5409654833_20fdb00d-a804-4893-bb0b-539e1e069c38.jpg
Skapad 2020-08-26 01:28
i Enheten för flerspråkighet grundskola Uppsala
unikum.net
Planering och bedömningsunderlag för modersmål arabiska.
Grundskola
5 – 9
Modersmål
Arabiska اللغة العربية Arabiska språket är inte ett svårt språk som det talas. Alla elever har möjligheter att utveckla sig i språket utifrån det stöd de får under en begränsad tid i skolan och så länge de tränar hemma och har ett tillräckligt stöd av en språkkunnig person. Att läsa och tala arabiska särskilt hemma är en nödvändig förutsättnig för eleverna att utveckla sig i språket och som spelar stor roll för att både öka elevernas lust att engagera sig mer och underlätta elevernas språkbemötande i olika sammanhang.
Innehåll
MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT DU SKA UTVECKLA DIN FÖRMÅGA...
- Att använda modersmålet för att kommunicera i tal och skrift
- Att uttrycka sig varierat och säkert i tal och skrift för att t.ex. berätta, beskriva och förklara samt motivera sina åsikter.
- Att hitta språkliga strategier för att göra sig förstådd eller förstå andra t.ex. hitta lösningar för att komma över språkliga hinder såsom ordklass, verbs böjningar, genus etc...
- Att anpassa språket efter mottagare, syfte, och olika sammanhang/situationer.
- Att hantera olika typer av texter (sagor, berättelser, fakta, dikter, …..)
SÅ HÄR KOMMER VI ATT JOBBA:
Vi kommer under vårterminen arbeta med följande arbetsområden:
- skriva egna texter av olika slag (t.ex. faktatexter, berättelser…)
- tala modersmålet så mycket som möjligt under lektionerna i större eller mindre grupper
- läsa olika texter (t.ex. skönlitterära, faktatexter, sagor och texter från läroboken, andra elevers texter…)
- träna på hur språket är uppbyggt (t.ex. ordföljd, grammatiska regler...) och göra jämförelser med svenska
- undersöka olika länder där modersmålet talas och reflektera över traditioner, kultur och olika samhällsfrågor. Vi gör jämförelser med Sverige.
Vi kommer bedöma:
-Din muntliga förmåga kommer att bedömas regelbundet under lektioner: hur aktivt du deltar i undervisningen och hur du kommunicerar med andra.
-Din förmåga att förstå innehållet i en text.
-Din förmåga att uttrycka dig i tal och skrift då andra förstår.
-Din förmåga att förstå vad andra säger och t.ex. delta i samtal.
-Din förmåga att bearbeta och utveckla dina texter, samt anpassa efter mottagare och syfte, samt situationer.
-Din förmåga att reflektera kring likheter och skillnader mellan olika kulturer.
-Din förmåga att högläsa avancerade texter.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Ml
-
använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,Ml
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Ml
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,Ml
-
reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.Ml
Matriser
Kunskapkrav modersmål åk 7-9
| F (insats krävs) | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Läsa med flyt
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan läsa olika texter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa olika texter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa olika texter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
|
Läsförståelse
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven mycket god läsförståelse.
|
|
Tolka och resonera om budskap
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra utvecklade och relativt underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra utvecklade och relativt underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
|
Skriva texter
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag skriva olika texter med begripligt innehåll och viss språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.
|
Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag skriva olika texter med relativt tydligt innehåll och relativt god språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.
|
Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag skriva olika texter med tydligt innehåll och god språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.
|
|
Beskrivningar & berättarstruktur
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Texterna kännetecknas av enkla beskrivningar och enkel berättarstruktur.
|
Texterna kännetecknas av utvecklade beskrivningar och utvecklad berättarstruktur.
|
Texterna kännetecknas av välutvecklade beskrivningar och välutvecklad berättarstruktur.
|
|
Anpassa innehåll & språk
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven anpassar på ett enkelt sätt sina texters innehåll och språk så att de i huvudsak fungerar i de situationer som skrivandet avser.
|
Eleven anpassar på ett utvecklat sätt sina texters innehåll och språk så att de fungerar relativt väl i de situationer som skrivandet avser.
|
Eleven anpassar på ett välutvecklat sätt sina texters innehåll och språk så att de fungerar väl i de situationer som skrivandet avser.
|
|
Resonera om modersmål & svenska
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Genom att på ett i huvudsak fungerande sätt jämföra och översätta ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
|
Genom att på ett relativt väl fungerande sätt jämföra och översätta ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
|
Genom att på ett väl fungerande sätt jämföra och översätta ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska kan eleven föra välutvecklat och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
|
|
Samtala & diskutera
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett enkelt sätt.
|
Eleven kan med en ändamålsenlig kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett utvecklat sätt.
|
Eleven kan med en ändamålsenlig och effektiv kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett välutvecklat sätt.
|
|
Fråga och framföra åsikter
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
|
I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
|
I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Muntliga redogörelser
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
|
Resonera med anknytning till modersmålet
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring några kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
|
Eleven kan föra utvecklade och underbyggda resonemang kring några kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring några kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
|
|
Jämföra med Sverige & dra slutsatser
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven gör då enkla jämförelser med egna erfarenheter och förhållanden i Sverige och drar enkla och till viss del underbyggda slutsatser om vad dessa kan bero på och leda till.
|
Eleven gör då utvecklade jämförelser med egna erfarenheter och förhållanden i Sverige och drar utvecklade och underbyggda slutsatser om vad dessa kan bero på och leda till.
|
Eleven gör då välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och förhållanden i Sverige och drar välutvecklade och väl underbyggda slutsatser om vad dessa kan bero på och leda till.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
