Skapa med skräp

Vi på fritidshemmet jobbar med att skapa av skräp. Kartonger, konservburkar, plastburkar och annat vi kan hitta som andra tänkt kasta bort.

PLANERING AV FRITIDSHEMSVERKSAMHETEN PÅ:

 

Lilla fritidshemmet/Stora fritidshemmet

 

Så här arbetar vi med: Skapande av skräp.

Planeringen gäller för  perioden: v. 35-37 ht 20

Ansvarig för planering, uppföljning och utvärdering är: Malin Kanatidou, Fredrik Levin Lagersted och Carina Nordström.

 

Nulägesbeskrivning/ kartläggning/Syfte:

 

Eleverna leker mycket med olika dockor/figurer och syftet med skapandet är att att skapa hus, bilar mm till dessa. I arbetet kommer eleverna att få inhämta inspiration på internet, göra en ritning för att därefter börja skapa. I skapandet kommer de att få jobba med olika material och träna på att samarbeta kring skapandet. En del elever jobbar tillsammans, andra på egen hand men de tränar på att dela med sig, komma överens och att vänta på sin turnär de jobbar ihop i pysselverkstaden. 

 

Eleverna får också träna på att mäta, rita och klippa ut för att tapetsera sina hus, se vilka möbler mm de vill tillverka och hur de ska utformas för att passa in på bästa sätt.

 

Konkretisering av målet:

 

Träna på att samarbeta med varandra och kring material.

Göra en ritning och följa den. Söka information på internet i syfte att inspireras.

Lösa olika problem som kan uppstå i skapandet.

Mäta och räkna ut för att använda materialet på bästa sätt.

 

 

Målet är uppnått när:

 

När eleverna har blivit säkrare på att göra en ritning och kunna följa den.

De kan samarbeta kring material och vänta på sin tur.

De hjälper varandra och löser problem på egen hand.

 

 

Aktiviteter/ metoder (hur gör vi?)

 

Vi skapar fritt av insamlat material som var tänkt att kastas.

Gör en ritning och diskuterar kring vad som behöver göras.

Låter eleverna prova på egen hand hur de kan lösa problem som kan uppstå.

 

 Hur mäter vi det vi vill uppnå? (hur kan vi samla bevis?)

 

Genom samtal och observationer under skapandets gång.

Samtala kring elevernas färdiga skapelser.

Läroplansmål

Läroplan

• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• ge utrymme för elevens förmåga att själv skapa och använda olika uttrycksmedel,
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
• kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,

Syfte

• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,
• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,
• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden som är bekanta för eleverna, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Digitala verktyg och medier för kommunikation.
• Skapande genom lek, bild, musik, dans, drama och andra estetiska uttrycksformer.
• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig.
• Digitala verktyg för framställning av olika estetiska uttryck.
• Enkla matematiska resonemang för att undersöka och reflektera över problemställningar samt olika sätt att lösa problem.
• Matematiska begrepp och olika uttrycksformer för att utforska och beskriva rum, läge, form, riktning, mönster, tid och förändring.
• Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker.
• Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama.
• Tolka och samtala om olika estetiska uttryck.
• Matematik som redskap för att beskriva vardagliga företeelser och för att lösa vardagliga problem.
• Hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.