Efter jullovet är det dags för ett prov på kapitel1 i NO-boken "Skogen"
Jag lägger ut en pdf här med frågor och svar som kommer komma.
Eleverna får också en stencil i skolan med bilder på olika träd, bär och svampar som de ska kunna
//Calle

Prov på skogen

<h2>Syfte</h2>
N&auml;r du &auml;r f&auml;rdig med kapitlet om skogen ska du kunna:
<ul>
<li>vad som menas med l&ouml;vskog, barrskog &amp; blandskog</li>
<li>ber&auml;tta om hur l&ouml;v &amp; d&ouml;da djur bryts ner</li>
<li>k&auml;nna till namnen p&aring; n&aring;gra tr&auml;d, b&auml;r &amp; svampar</li>
<li>ge exempel p&aring; n&auml;ringskedjor i skogen</li>
<li>k&auml;nna till n&aring;gra rovdjur &amp; bytesdjur</li>
<li>veta vad m&auml;nniskan anv&auml;nder skogen till</li>
<li>f&ouml;rklara vad som menas med allemansr&auml;tten</li>
</ul>
<h2>Arbetsomr&aring;de och arbetss&auml;tt</h2>
Vi kommer att utg&aring; fr&aring;n boken koll p&aring; NO 4&nbsp;
Vi kommer att l&auml;sa, se p&aring; film, arbeta med olika uppgifter och ha olika diskussioner om skogen.
&nbsp;

Biologi

NO (år 1-3)

Vi utgår från materialet "Koll på No 4" och läser om skogen och vad som händer i naturen på hösten.

Skogen

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft. 

 Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. 

 Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den. 

 Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen. 

 Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering. 

 Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas. 

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.

Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.

Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.

Koll på NO - Skogen

Matriser i planeringen

Uppgifter