Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Projektarbete/ Fördjupning åk 9 Planera din tid

Skapad 2020-08-26 10:59 i Linneaskolan Umeå
Du ska skissa och planerar ditt eget projekt. Helårs eller en termin i taget. Planera tid och reflektera kring ekonomi och hållbarhet. Är det lönsamt?
Grundskola 9
I år kommer du/ni att få arbeta med ett eget projekt i slöjden. Det är för att du ska få en möjlighet att arbeta mer självständigt, få chans att fördjupa dig och få visa upp dina färdigheter som du har byggt upp under åren.

Innehåll

Du eller ni kan arbeta med ett stort projekt som sträcker sig över hela läsåret eller välja att göra ett höst- och ett vårprojekt.

Du/ni ska designa, planera och tillverka ett eget arbete.

  • Sök inspiration på nätet, tidningar och skolans mönster,
  • Skissa och rita en egen design. Tänk till hur du/ni kan göra det personlig. Var kreativ, tänk fritt. 
  • Välj lämpligt material/kvalité utifrån tänkt funktion och miljötänkande.
  • Beräkna nödvändiga mått.
  • Tänk efter hur du ska lägga upp arbetet. Du/ni ska skriva en tidsplan över vad som ska göras kommande lektioner. 
  • Tillverka ditt/ert arbete.
  • När du/ni designar ska du koppla ditt arbete till egna erfarenheter eller trender eller traditioner i olika kulturer.

Skriva en rapport

  • Du/ni ska skriva hur arbetet gått. Använd slöjdspecifika ord.
  • Jämför er planering med slutresultatet och skriv ner hur din egen arbetsinsats och dina val påverkat slutprodukten.
  • Du ska få med hur du kopplat ditt slöjdföremål till egna erfarenheter eller trender eller traditioner i olika kulturer.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
    Sl
  • välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
    Sl
  • analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
    Sl
  • tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
    Sl
  • tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
    Sl

Matriser

Kunskapskrav i slutet av åk 9, Slöjd Lgr11

F
E
D
C
B
A
Kunskapskrav / Förmåga
  • Sl
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställaslöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Betyg D innehåller att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställaslöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
Betyg B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del A är uppfyllda.
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställaslöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i ändamålsenligt sätt.
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i ändamålsenligt sätt med precision.
  • Sl
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
  • Sl
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
  • Sl
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: