Kurser:
ENGENG06
Hagagymnasiet, Borlänge · Senast uppdaterad: 26 augusti 2020
Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala och kulturella sammanhang och att delta i ett globaliserat studie- och arbetsliv. Kunskaper i engelska kan dessutom ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större förståelse för olika sätt att leva.
Kursöversikt: Engelska 6 HT20-VT21 SA19A
Carl Nordin: carl.nordin@borlange.se
Centralt innehåll – ENGEN06
Kommunikationens innehåll
Reception
Produktion och interaktion
Preliminär detaljplanering Engelska 6: HT20-VT21 SA19A
|
Moment/mål |
Onsdag |
Torsdag |
Fredag |
35 |
Course intro Diagnostic exercises |
Introduction to the course Common pronunciation errors Speaking task intro |
Recording workshop – Audacity/photostory Speaking/reading task
|
Writing task - Translation |
36 |
Diagnostic exercises Feedback diagnostics
|
Writing task |
Writing task due Grammar exercises |
Common translation errors Listening exercise |
37 |
Sociolinguistics: Targeted language Content: 2 Reception:4,7,11 Prod/int: 12 |
Utvecklingssamtal |
Utvecklingssamtal |
Intro: Targeted language Analysing magazines Target audience Formal/informal Gendered communication |
38 |
|
Group work: magazine analysis Feedback: translation
|
Group work: magazine discussion Preparation for seminar/hand-in |
Seminars/hand-in |
39 |
|
Seminars/hand-in |
Grammar task |
|
40 |
Power & Language I Content: 1,3 Reception: 4,5,8,11 Prod/int: 12,13 |
Intro: Analysing Superbowl ads Intro rhetorical devices Ethos/pathos/logos |
Analysing Superbowl ads |
Analysing Superbowl ads |
41 |
|
Superbowl ads |
Superbowl ads
|
Superbowl ads due Written or recorded optional |
42 |
Power & language II Content: 1,3 Reception: 4,5,8,10,11 Prod/int: 12,13,14 (Speaking) |
Intro: Political language/US Election Trump vs Biden – debate analysis and discussion |
Trump and Twitter Formal/informal English Ethos/pathos/logos
|
Trump and Twitter |
43 |
|
Small groups: seminar discussion – Trump and Twitter Grammar exercises |
Small groups: seminar discussion – Trump and Twitter Grammar exercises |
Small groups: seminar discussion – Trump and Twitter Grammar exercises |
44 |
|
Höstlov
|
||
45 |
Election USA Content: 1,3 Reception: - Prod/int: 11,12 |
Intro: Election USA In-class documentary |
Election USA Group discussion on election |
Election USA Personal thoughts on result (Recorded or written) |
46 |
Lit. periods/authors Content: 2 Reception: 6,9,10 Prod/int: 12 |
From Beowulf to Brontë and PoMo Literature project intro Aims and goals Novels handed out: reading commences |
Middle English/the Renaissance |
Shakespeare’s plays Group work |
47 |
|
Shakespeare’s plays Group work – hand-in |
The enlightenment/romantic era Reading extracts – independent work
|
Reading extracts – independent work
|
48 |
|
Hand-in extracts Novel reading: Close reading intro |
Close reading intro |
Close reading |
49 |
|
Modernism – poetry Close reading due |
Modernism – poetry
|
Poetry – group discussion |
50
|
|
Novel summary |
Novel summary |
Novel summary |
51 |
|
Buffer lesson Grade and course feedback Novel reading |
Buffer lesson Grade and course feedback Novel reading |
Jullov |
|
Moment/mål |
Onsdag |
Torsdag |
Fredag |
52 |
|
Jullov |
||
1 |
|
|||
2 |
Novels in movies Content: 2 Reception: 4,6,9,10,11 Prod/int: 12 |
Intro: remediation – film versions of the novel you have read Movie watching in small groups |
Movie watching in small groups |
Preparation: novels in films |
3 |
|
Seminars in movie groups Grammar exercises |
Seminars in movie groups Grammar exercises |
Seminars in movie groups Grammar exercises |
4 |
English in the world: Content: 3 Reception: 7,8,9 Prod/int: 11,12 |
Intro: The English speaking world today Identifying problem areas Special study intro |
Research and article writing |
Research and article writing |
5 |
|
Research and article writing |
Article writing |
Article writing |
6 |
|
In-class work/exercises |
Formal reading task |
Formal speaking task |
7 |
|
Article due: problems in the English speaking world, Tuesday 16.00 |
Intro: Listening and note-taking TED-talk + note taking |
Note taking – write up in individual document |
8 |
|
Note taking – write up in individual document |
Buffer (feedback and grammar exercise) |
Buffer (feedback and grammar exercise) |
9 |
|
Sportlov
|
||
10 |
Analysing speech Content: 1 Reception: 4,5 Prod/int: 12 |
In-class exercises + assignment |
In-class exercises |
Independent speech analysis |
11 |
|
Independent speech analysis |
Independent speech analysis |
Independent speech analysis |
12 |
|
Final work on speech analysis |
Analysis due |
Writing exercises NP Eng 5 |
13 |
|
Writing exercises NP Eng 6 |
Speaking practice NP Eng 6 |
|
14 |
|
Påsklov |
||
15 |
NP: speaking |
NP: speaking |
NP: speaking |
NP: speaking |
16 |
NP: writing |
NP Writing Eng 6 |
Reading/listening practice NP6 |
NP: writing practice |
17 |
|
Grammar and vocabulary workshop |
Grammar and vocabulary workshop |
Listening exercise |
18 |
NP: reading/list. |
Preparation for NP Reading Buffer lesson |
NP Reading/listening Eng 6 |
Intro: CV-writing |
19 |
CV-writing Content: 1 Reception: 4,5 Prod/int: 13,15 |
Intro CV-writing Examples CV-workshop |
Independent CV-writing Vocabulary |
Independent CV-writing |
20 |
|
Independent CV-writing Trouble shooting |
First version of CV shared with partner NP feedback |
Feedback in pairs |
21 |
|
Final CV due |
Coping in an interview – formal Eng. |
Recording in pairs Interview due 16:00 |
22 |
Buffer |
Grammar workshop Grade talk
|
Grade talk |
Grade talk |
23 |
Buffer |
|
|
Terminsavslutning |
24 |
|
Sommarlov!
|
Kunskapskrav kopplade till arbetsområden: Engelska 6 HT20-VT21 SA19A
1. Sociolinguistics: targeted language, 2. Power and language I&II, 3. Election USA, 4. Literary periods and authors, 5. Novels in movies,
6. English in the world, 7. Analyzing speeches, 8. CV writing and business English.
Förmåga |
Arbetsområde |
Kunskapskrav (sammanslaget E-C-A) |
|
Förstå |
Lyssna |
Läsa |
Eleven kan förstå i talad engelska i varierande tempo och i tydligt formulerad skriven engelska, i olika genrer. Eleven visar sin förståelse genom att redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
2,4,7,NP |
1,2,NP |
||
Analysera |
1,2,4,7 |
Eleven kan välja och använda strategier för att tillgodogöra sig och kritiskt granska innehållet i talad och skriven engelska.
|
|
Undersöka |
2,5,6 |
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och kan på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Formulera |
Tala |
Skriva |
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt och sammanhängande. Eleven kan formulera sig med flyt och anpassat till syfte, mottagare och situation. Eleven bearbetar, och gör förbättringar av, egna framställningar. |
5,7,8 |
1,6,8,NP |
||
Interagera |
Tala |
Skriva |
I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även mer formella, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen. |
(1),2,4,NP |
3,8 |
||
Reflektera |
2,4,5,6 |
Eleven diskuterar några företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används, och kan då också göra jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser