Favorit Matematik 4A - kapitel 1

I kapitel 1 arbetar vi med de fyra räknesätten och prioriteringsregeln. Detta gör vi med stöd av boken Favorit matematik 4A.

I det här kapitlet arbetar vi med de fyra räknesätten och prioriteringsregeln.

 

Period - V.35-37, vi har skriftligt prov fredag v. 37.

 

Arbetssätt - Vi arbetar utifrån boken Favorit Matematik, praktiska övningar, enskilt/par/helklass

 

Centralt innehåll/Mål efter avslutat arbetsområde -

- Du ska kunna göra uppställningar i addition, subtraktion och multiplikation.

- Du ska kunna räkna ut en division genom att förstå sambandet mellan divison och multiplikation t.ex. 24/6=4

- Du ska kunna använda prioriteringsregel med och utan parentes

- Du ska förstå värdet av 10-tal, 100-tal, 1000-tal och 10 000-tal

 

Begrepp som du ska kunna:

- Term+term=summa

- Term-term=differens (skillnad)

- Faktor*faktor=produkt

- Täljare/nämnare=kvot

- Prioriteringsregel

 

Utvärderingsformer - Du kommer att bedömas summativt genom ett prov på hela kapitlet och formativt genom deltagande i paruppgifter och helklassdiskussioner. 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

Centralt innehåll

• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.
• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.