Strandstol åk 6, ht 20

Vi samarbetar mellan trä- och textilslöjden. Du ska få tillverka en strandstol där en egenritad bild blir till en snygg applikation!

Konkretiserade mål

Det innebär att du ska:

• Repetera symaskinens funktioner.
• Lära dig hur man syr en applikation med hjälp av vlisofix.
• Rita en bild som hör ihop med dig, och som fungerar till applikation.
• Repetera hur man syr en dubbelvikt fåll, och sedan utföra en snygg fåll.
• Lära dig att bygga en hållbar och självbärande stol.
• Visa att du klarar av flera olika ihopsättningstekniker.
• Slipa den så den blir len att sitta på.
• Tillverka en stol med samma mått som demostolen.
• Följa en muntlig eller skriftlig arbetsbeskrivning.
• Utvärdera din arbetsinsats och hur den påverkat arbetets kvalité, samt varför du valt den bild du gjort.

Arbetssätt

Så här ska vi arbeta:

• Med hjälp av muntliga och skriftliga genomgångar tillverka en strandstol som håller att användas.
• På olika sätt träna in namn på verktyg som används, och begrepp som förekommer inom arbetsområdet.
• Materialkännedom.

Det här kommer vi att bedöma:

Din förmåga att:

• Genomföra uppgiften på ett så noggrant sätt som möjligt.
• Hantera redskap, verktyg och maskiner på ett säkert sätt.
• Planera arbetsområdet, och välja ett motiv till stolens applikation som hör ihop med dig själv.
• Leda arbetet framåt med hjälp muntliga och skriftliga genomgångar.
• Redovisa ditt arbete.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Centralt innehåll

• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
• Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.