Språk och tecken i Babblarnas värld.

1. MÅLOMRÅDE

Generativ fråga: 
Vilka språk och tecken finns i Babblarnas värld? 

Syfte: 
Vi vill att barnen ska få utveckla språket på ett lustfyllt sätt genom babblarna. 

Att barnens på ett lustfyllt och lärorikt sätt får möta Babblarnas egenskaper kopplade till läroplanen

Mål ur Lpfö 18: 

Omsorg, utveckling och lärande. 
- Ett nyanserat talspråk och ordförråd samt att leka med ord, berätta, uttrycka tankar och kommunicera med andra i olika sammanhang.
- Förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans. 

Barnens intressen, initiativ och behov:

Många av barnen visar stort intresse för babblarna, Dans och musik. Barnen uttrycker genom kroppsspråk, tal och ljud att dom vill ha babblarna spelet för att titta på bilderna och benämna figurerna. De kommunicerar även att de vill lyssna på babblarna böcker vi polyglutt.  

Specifika mål

Förståelse:

Att man kan kommunicera med stöd av TAKK 

Förmågor:

Att göra sig förstådda, kommunicera med pedagoger och varandra

Tecken som stöd.

Begrepp :

Babba

Bibbi

Bobbo 

Dadda 

Diddi

Doddo

Arbetslagets förhållningssätt: 

Vi ska vara medforskande pedagoger som erbjuder många olika tillfällen till språkutveckling, vara närvarande och sätta ord på det barnen gör. 

Vetenskaplig grund:

Vi ska arbeta mycket efter den proximala utvecklingzonen i samspel med barnet. I den proximala utvecklingszonen ger pedagogen barnet stöd och möjlighet att förstå kunskap eller företeelser som barnet ännu inte klarar på egen hand. Vart efter som barnet klarar mer själv tar pedagogen bort stödet och barnet kan förstå och genomföra dessa kunskaper och företeelser även på egen hand. 

Arbetslagets kunskapsbehov i ämnesområdet:

Pedagogerna känner till Babblarna väl, vi läser in oss på vilka målområden alla babblarna är kopplade till och babblarna Specifika personligheter. 
språkutveckling 

2. UTVÄRDERING

Kriterier: 

Utvärderingssätt: Genom barnens lärloggar, matrisen och våra reflektions protokoll. 

3. AKTIVITETSPLAN

Aktiviteter:

Vi startar med att introducera Babblarna en i taget, samtidigt tecknar vi deras persontecken, färg och vad de är intresserade av. 

veckans tecken. 

Babbasbokpåse - där barnen får ta med sig bok hemifrån som vi tillsammans läser och samtalar om på förskolan. 

bilder på väggarna på det vi gjort för att inspirera barnen till reflektion och att samtala kring bilderna.

Vi presenterade babblarna en i taget veckovis och varje babblare representerade olika läroplansmål. 

Diddi: Skapande/ Ex. Vi målar i Diddis färg rosa. 

Bibbi: Matematik/ Ex. Vi parar ihop babblarna med material i samma färg. 

Dadda: Naturvetenskap/Ex. Vi besökte skogen och experimentera med vatten och is. 

Babba: Språk och kommunikation/Ex. Högläsning av böcker, polyglutt och vi använder oss av TAKK. 

Bobbo: Rörelse/Ex. Dans och rörelsesånger 

Doddo: Social kompetens/Ex. Vi läste "Dela med dig" och lyfter barnkonventionen, pratar om barnens olika namn "Alla barn har rätt till ett namn" 

Under presentationen av babblarna fastnade barnen för skogen och maskar. Vilket vi har fortsatt arbeta med och utforska under våren. 

Uppföljning: 

Formativ uppföljning: genom reflektioner, matriser och 

Lärmiljö: Vi tänker oss en avskalad miljö med få färdiga leksaker, som utformas utifrån barnen under projektets gång.