Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Åk 7d, Lappteknik, TXVT 2021 + terminsplanering
Innehåll
Syftet:
- att lära sig en metod inom lappteknik.
- att hantera symaskinen på ett ändamålsenligt sätt.
Under den första delen terminen kommer du arbeta med arbetsområdet "Lappteknik".
Du kommer lära dig grunderna i tekniken och du ska sy en produkt av din lappteknik.
Förmågor att träna.
- formge och framställa lappteknik i olika färger med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
- välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
- analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp.
När vi är klara ska du kunna.
Inom arbetsområdet "Lappteknik" ska du få möjlighet att utveckla din förmåga
- att utveckla en idé, planera och formge en produkt i lappteknik.
- att med lapptekniken tillverka ett tyg som sen ska bli en produkt.
- att välja och arbeta med lämpliga redskap.
- att arbeta efter skriftliga instruktioner, muntliga instruktioner och instruktioner digitalt.
- att kunna analysera och värdera resultatet av ditt arbete och din arbetsinsats skriftligt.
Berätta vad och hur du gjort. Det som gått bra och det som kunde gått bättre. Hur ser det färdiga resultatet ut och varför. Har du varit noggrann? Har du ändrat om något blivit fel?
Det här ska vi göra.
Du kommer att få en genomgång om vad lappteknik är och hur man gör.
Du kommer att planera upp ditt arbete genom att skissa upp hur du vill ha din lappteknik och vilken produkt du ska göra av den.
Du kommer att framställa/göra/tillverka ett arbete i lappteknik som sen blir en produkt.
Du kommer att få arbeta efter olika instruktioner som visar hur man gör.
Du kommer att träna på att använda slöjdens redskap och material som till exempel : bomullstyg, sytråd, nålar, saxar, strykjärn och symaskin
Så här får du visa att du lärt dig.
Under arbetets gång kommer vi att titta på hur du arbetar. Du har hela tiden möjligheten att visa att du lärt dig hur du ska göra, vad redskapen heter och vilka material du använder. Varför du syr med en viss söm eller varför du sprättar när det inte blev bra.
I slutet på varje lektion får du skriftligt kort berätta om lektionens arbete.
Efter avslutat arbete ska du skriva en utvärdering med bild - antingen på papper eller digitalt - där ska du berätta om ditt arbete och använda så många "slöjd-ord" du kan.
Terminsplanering åk 7 D TX-slöjd VT 2021
Ipads med till varje lektion + den måste vara laddad!
Du skall dokumentera varje gång på samma word dokument vad
du har arbetat med under lektionen och vad skall du göra nästa
gång och sedan maila det till anneli.vainio@edu.stockholm.se
varje lektion.
|
|
7D, TISDAG 12.15-13.40 |
|
v2 |
Studiedag |
|
v3 |
Materialkunskap Bildspel + film DISTANS
|
|
v4 |
Introduktion om slöjdsalen och arbetsmomenten. BRODERI genomgång. Rita och välja mönster. . Fota arbetet. Maila till läraren. PÅ SKOLAN
|
|
v5 |
Mode på 1900-talet DISTANS
|
|
v6 |
Vi arbetade med broderiet. DISTANS |
|
v7 |
Vi arbetade med broderiet men fick ström avbrott. PÅ SKOLAN |
|
v8 |
UTVECKLINGS- SAMTAL |
|
v10 |
PROV E-prov för att lära sig materialbegrepp. + jobba med broderiet + mode uppgiften som finns på teams. DISTANS |
|
v11 |
Broderi Lära sig 5 olika stygn, T ex stjälkstygn, kedjestygn, langettstygn, för- och efterstygn, franska knutar o s v. Lappteknik/slöjd produkten. Fota arbetet. Maila till läraren. DISTANS |
|
v12 |
Broderiarbete/ fortsätta med huvudarbetet. Fota arbetet. Maila till läraren. Nytt arbete delas ut; lappteknik. PÅ SKOLAN |
|
v13 |
Nu bör broderiet vara klart. DISTANS |
|
v15 |
Lappteknik Fota arbetet. Maila till läraren.
|
|
v16 |
Lappteknik Fota arbetet. Maila till läraren.
|
|
v17 |
Lappteknik Sy ihop förvaringen med alla detaljer. Använda slöjdspecifika begrepp, sy ihop, utvärdera, fota arbetet; moment för moment o s v. |
|
v18 |
Sömnaden forsätter, utvärdera, fota arbetet; moment för moment o s v. |
|
v19 |
Sy klart förvaringen med detaljer, sömsmån, använda slöjdspecifika begrepp, sy ihop, utvärdera, fota arbetet; moment för moment o s v. Nu borde arbetet vara Klart. Lämna in för bedömning.
|
|
v20-21 |
Vi avslutar våra arbeten.
|
|
v22 |
Städning/betygsnack |
Uppgifter
-
Materiallära, naturfibrer.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,Sl
-
välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,Sl
-
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, ochSl
-
tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.Sl
Matriser
Kunskapskrav slöjd år 7-9
| F (insats krävs) | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Slöjdföremål
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
|
|
Använda redskap
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
|
|
Tillvägagångssätt
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
Inspirationsmaterial
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
Kombinera
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
|
Arbetsprocessen
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Ge omdömen
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
|
Tolka
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
