Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Förvaring, att hänga saker på.

Skapad 2020-08-30 11:41 i Stråtjära skola Söderhamn
Grundskola 3 – 5 Teknik Slöjd
Vi kommer att arbeta med att skapa olika typer av hängare där eleven själv får möjlighet att välja vilken hängare han eller hon vill göra kan ex. vara en nyckelhängare, klädhängare, hängare för träns- eller grimskaft, hängare för köksredskap. Vi lär oss om hur man dokumenterar sitt slöjdarbete i en loggbok där vi jobbar med frågeställningarna vad, hur, vilket material, vilka verktyg, hur många lektioner tror du att arbetet kommer ta? Efter varje lektion så ska eleven besvara följande 4 frågor. Vad har du gjort idag? Vad har gått bra? Vad har gått mindre bra? Vad ska du göra nästa lektion?

Innehåll

Konkretisering av kunskapsmålen:

Att eleven kan skapa någon form av förvaring i form av en hängare där funktion går före skönhet för vi jobbar

med bruksföremål.

Vi jobbar också med ett tema där vi ska titta närmare på ursprungsbefolkningars uttryck i färg, form och symboler

där eleven ska göra någon form av eget uttryck med inspiration från ursprungsbefolkningen.

Årskurs 3 har nordens samer, årskurs 4 har nordamerikanska indianer och årskurs 5 har arboriginer (Australien) 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
    Sl
  • välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
    Sl
  • analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
    Sl
  • tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
    Sl
  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper och användningsområden.
    Sl  1-3
  • Handverktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  1-3
  • Enkla former av några hantverkstekniker, till exempel metalltrådsarbete, sågning och tovning.
    Sl  1-3
  • Enkla skisser och arbetsbeskrivningar, hur de kan läsas, följas och kopplas till enkla beräkningar.
    Sl  1-3
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och muntlig värdering av arbetsprocessen.
    Sl  1-3
  • Utforskande av materialens, redskapens och verktygens möjligheter.
    Sl  1-3
  • Berättelser som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.
    Sl  1-3
  • Hur färg, form och material påverkar slöjdföremåls uttryck.
    Sl  1-3
  • Slöjdföremåls funktion och betydelse som bruks- och prydnadsföremål.
    Sl  1-3
  • Några slöjdmaterials ursprung, till exempel ull och svenska träslag.
    Sl  1-3
  • Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  4-6
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
    Sl  4-6
  • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sl  4-6
  • Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.
    Sl  4-6
  • Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
    Sl  4-6
  • Några vanliga tekniska lösningar där människan härmat naturen, till exempel den kupade handen som förebild för förvaringskärl.
    Tk  1-3
  • Material för eget konstruktionsarbete. Deras egenskaper och hur de kan sammanfogas.
    Tk  1-3
  • Undersökande av hur några vardagliga föremål är uppbyggda och fungerar samt hur de är utformade och ge förslag på hur de kan förbättras.
    Tk  1-3
  • Dokumentation i form av enkla skisser, bilder samt fysiska och digitala modeller.
    Tk  1-3
  • Några föremål i elevens vardag och hur de är anpassade efter människans behov.
    Tk  1-3
  • Hur föremålen i elevens vardag har förändrats över tid.
    Tk  1-3
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: