Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Lag och rätt åk 9

Skapad 2020-08-30 20:01 i Västra skolan Falun
Grundskola 9 Samhällskunskap
Det här området kommer att handla om vilka lagar och normer som gäller i vårat samhälle och hur det svenska rättssystemet är utformat. Vi kommer att se filmer, arbeta med läroboken och ha diskussioner i ämnet.

Innehåll

Syfte

Centralt innehåll (ur läroplanen)

Undervisningen i samhällskunskap ska behandla följande centrala innehåll i årskurs 7-9.

  • demokratiska fri- och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen. Etiska och demokratiska dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter.

  • Rättssystemet i Sverige och principer för rättssäkerhet. Hur normuppfattningen och lagstiftningen påverkar varandra. Kriminalitet, våld och organiserad brottslighet. Kriminalvårdens uppgifter och brottsoffers situation.

Konkretisering av mål

Kopplingar till läroplan

Målet med undervisningen är att du ska

  • känna till rättssystemet i Sverige och principer för rättssäkerhet.

  • känna till hur normuppfattning och lagstiftning påverkar varandra.

  • ha kunskap om kriminalitet,våld och organiserad brottslighet.

  • känna till kriminalvårdens uppgifter och brottsoffrens situation.

  • ha kunskap om demokratiska fri- och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen

 

Arbetssätt

Genomförande

Du kommer att få

  • lyssna på genomgångar.

  • arbeta med instuderingsfrågor.

  • se filmer i ämnet.

  • lösa uppgifter och diskutera i par eller mindre grupper.

 

Redovisning

Du visar dina kunskaper

  • genom att delta aktivt på lektionerna.

  • vid ett skriftligt prov.

 

Matriser

Sh
Samhällskunskap

Jag har fortfarande inte visat godtagbara kunskaper
Jag har en grund...
Jag har kommit en bit på väg mot tillämpning
Jag tillämpar...
UNDERSÖKA STRUKTURER I SAMHÄLLET
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer.
ANVÄNDA BEGREPP
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
PÅVERKA OCH PÅVERKAS
Eleven kan föra enkla resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
Eleven kan föra relativt väl utvecklade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
Eleven kan föra relativt väl utvecklade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.
UNDERSÖKA SAMHÄLLSFRÅGOR
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
VÄRDERA OCH UTTRYCKA STÅNDPUNKTER
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv.
MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER
Eleven redogör för de mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse och ger exempel på hur de kränks och främjas i olika delar av världen.
Eleven redogör för de mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse och ger exempel på hur de kränks och främjas i olika delar av världen.
Eleven redogör för de mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse och ger exempel på hur de kränks och främjas i olika delar av världen.
MINORITETERS SÄRSTÄLLNING & RÄTTIGHETER
Dessutom kan eleven redogöra för de nationella minoriteterna och deras särställning och rättigheter
Dessutom kan eleven redogöra för de nationella minoriteterna och deras särställning och rättigheter
Dessutom kan eleven redogöra för de nationella minoriteterna och deras särställning och rättigheter
DEMOKRATI
Eleven har grundläggande kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra enkla resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter, samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
Eleven har goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra utvecklade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
Eleven har mycket goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
INFORMATION OCH KÄLLOR
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett väl fungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: