<p>Vi kommer att arbeta med avsnitten:&nbsp;</p>
<ul>
<li>Lagar och regler</li>
<li>Arbete och pengar</li>
<li>Kommunikation och information.</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<ul>
<li>L&auml;ser och diskuterar texter i boken p&aring; egen hand och tillsammans i klassen</li>
<li>Arbetar med arbetsblad och fr&aring;gor utifr&aring;n texten</li>
<li>Filmer p&aring; digitalpedagogik.</li>
<li>Arbetar med k&auml;llkritik.</li>
</ul>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>Efter dessa omr&aring;den ska du:</p>
<ul>
<li>Veta varf&ouml;r vi har lagar och regler.</li>
<li>Kunna n&aring;gra lagar.</li>
<li>Veta vad som h&auml;nder om vi bryter mot n&aring;gra olika lagar.</li>
<li>Hur brott p&aring;verkar den som brutit mot lagen, men ocks&aring; familjen och samh&auml;llet.</li>
<li>Ge exempel p&aring; olika arbeten och vad de arbetena inneb&auml;r.</li>
<li>Ha en &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r familjens pengar och vad de skall r&auml;cka till.</li>
<li>Veta hur vi kan kommunicera med varandra p&aring; olika s&auml;tt.</li>
<li>Veta hur du kan kontrollera om informationen &auml;r sann.</li>
<li>Veta vad nyheter &auml;r.</li>
<li>Veta hur reklam anv&auml;nds f&ouml;r att p&aring;verka oss.</li>
</ul>
<h2>Begrepp:</h2>
<p>Lag, regel, riksdagen, skyldigheter, h&auml;leri, grundlag, snatteri, misst&auml;nkt, h&auml;kta, stifta lagar, domstol, vittne, olaga hot, misshandel, f&ouml;rh&ouml;r, f&ouml;rtala, r&auml;tteg&aring;ng.</p>
<p>Konto, avtal, utgift, bidrag, r&auml;nta, skatt, producera, arbetsl&ouml;s, arbetsgivare, skulder, strejk, socialbidrag, varor, arbetsplats, hush&aring;ll, l&aring;n, budget, fackf&ouml;rening.</p>
<p>Kommunikation, medier, blogg, nyheter, redaktion, kommunicera, internetsidor, budskap, tryckfrihet, reklam, information, k&auml;lla, journalist, produkt.</p>

Samhällskunskap

Samhällskunskap åk 4-6 Skolverket

 Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då <em>enkla </em>samband inom olika samhällsstrukturer. 

 I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt. 

 Eleven kan utifrån något givet exempel föra <em>enkla </em>resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka. 

 Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med <em>enkla </em>resonemang och <em>till viss del</em> <em>underbyggda </em>argument. 

PULS Samhällskunskap kap 4-6

Matriser i planeringen

Uppgifter