Nordens Geografi år 5

Vi ska tillsammans arbeta på olika sätt för att få reda på så mycket som möjligt om Nordens geografi.

Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

Hur ska vi lära oss detta?

Vi kommer att arbeta med temat Norden. Vi bli säkrare på att använda Atlasen, tyda symboler och olika typer av kartor och tabeller. Vi ser på olika filmer, exempelvis om de olika nordiska ländernas naturresurser och diskuterar detta (vilka det är, hur det kan komma sig att dessa finns just här, vad vi använder dem till och vilka konsekvenser människans utnyttjande av dessa medför). Vi ska lära oss namnen och läge på länderna, orter, berg, sjöar och hav. Vi ska titta närmare på naturens egna processer, samt lära oss nya ord och begrepp som behövs inom ämnet geografi. Återigen tar vi upp hur miljön påverkas på olika sätt utifrån hur vi utnyttjar den.

Vad som kommer att bedömas:

Bedömningen sker genom kontinuerlig dokumentation angående hur eleven löst olika arbetsuppgifter, muntligt, skriftligt, enskilt och i samarbete med andra. Bedömningen tar hänsyn både till vägen mot en lösning samt det slutgiltiga resultatet. Dokumentationen innefattar både arbetet under lektionstid samt bedömningen av inlämnade uppgifter eller muntliga redovisningar.

Hur du får visa vad du kan:

Ni får olika karthäften med frågor och kartor att arbeta med, du visar mig vad du kan genom lösa uppgifterna enskilt och i samarbete med andra. Vi kommer att ha test där du får visa vad du lärt dig om det vi arbetat med. När vi ser på olika filmer, är det viktigt att få höra vilka olika tankar och funderingar du har kring detta. Berätta gärna om det är något mer du kan om det vi arbetar med. Det häfte ni ska göra om ett land i Norden ska innehålla de delar vi kommit överens ska vara med och vara utformat på ett noggrannt och genomtänkt sätt.

Lärardel - kopplingar till läroplanen

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Insamlingar och mätningar av geografiska data från närområdet, till exempel åldersfördelning, trafikflöden och vattenförbrukning.
• Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap, till exempel hur marken används i närmiljön.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.
• Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.