Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Samhällskunskap år 6
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/partille/ugglumsskola/danialjalali/2954364075_1488896091910.jpg
Skapad 2020-09-01 12:10
i Furulunds skola Partille
unikum.net
Grundskola
6
Samhällskunskap
Varför ska jag kunna något om presidentvalet i USA och har alla samma rättigheter i världen som vi i Sverige har?
Innehåll
Under hösten kommer vi jobba med presidentvalet i USA som är aktuellt i år.
Du kommer bl.a. att få lära dig:
Hur valet går till
Vilka som kandiderar i valet och vad de står för
USAs påverkan på världen
Att göra en jämförelse med hur valet i Sverige ser ut; likheter och skillnader
Vi kommer också jobba med mänskliga rättigheter med fokus på HBTQ+ och normer i samhället.
Har alla i världen samma rättigheter som vi i Sverige har?
Vad händer om man inte följer normerna i t.ex. Uganda jämfört med Sverige?
Vi kommer att lära oss hur mänskliga rättigheter ser ut runt om i världen och om det finns några likheter eller skillnader mellan olika länder.
Matriser
Samhällskunskap 4-6
|
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Samhällsstrukturer
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällssstrukturer.
|
|
Undersöka strukturer i samhället
|
eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer
|
eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom olika samhällsstrukturer
|
eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom olika samhällsstrukturer
|
|
Använda begrepp
|
I beskrivningar kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I beskrivningar kan eleven använda begrepp på ett i relativt väl fungerande sätt.
|
I beskrivningar kan eleven använda begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
|
Påverka beslut
|
eleven kan utifrån något givet exempel föra enkla resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
|
eleven kan utifrån något givet exempel föra utvecklade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
|
eleven kan utifrån något givet exempel föra välutvecklade och nyanserade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
|
|
Undersöka samhällsfrågor
|
eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
|
Värdera & uttrycka ståndpunkter
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med utvecklade resonemang och till relativt väl underbyggda argument.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och till väl underbyggda argument.
|
|
Människors & barns rättigheter
|
eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.
|
eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.
|
eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen.
|
|
Demokrati
|
eleven har grundläggande kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra enkla resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
|
eleven har goda kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra utvecklade resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
|
eleven har mycket goda kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
|
|
Information & källor
|
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i välfungerande sätt och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
