Samling på Tussilago.

På samlingen sätter vi tillsammans upp bilder på barn och pedagoger samt hur dagen kommer att se ut.

På förmiddagarna tre gånger i veckan kommer vi att ha en samling i helgrupp. Innan samlingen slår en pedagog i en tamburin och visar en inprintbild på "städa". Därefter får barnen sätta sig på en valfri gul prick i ringen. Pedagogerna turas om att genomföra  samlingen. 

Vi börjar samlingen med att presentera vilken veckodag det är. Sedan använder vi oss av en tavla där vi sätter upp kort på barn och pedagoger. På samtliga kort står även namnen med bokstäver. Tavlan är indelad i tre delar, en större del där korten på barn och pedagoger som är på avdelningen sätts fast. En mindre del där kort på barn eller pedagoger som inte är på avdelningen sätts upp. Pedagogen tar ett kort i taget och tillsammans pratar vi om vem det är på kortet och om hen är närvarande. När alla korten är uppsatta räknar vi tillsammans hur många barn som sitter uppe på tavlan för att sedan räkna och jämföra med antalet barn i samlingsringen.  

På den tredje delen sätter vi upp inprintbilder på hur dagen kommer att se ut. Te x utelek, lunch, lek, vila mm.

Som avslutning på samlingen får barnen äta frukt. Pedagogen som håller i samlingen presenterar vilken frukt som finns att välja på både genom tal och tecken som stöd. Vi uppmuntrar barnen att säga "tack" med ord och/eller tecken som stöd. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,