P&aring; f&ouml;rmiddagarna tre g&aring;nger i veckan kommer vi att ha en samling i helgrupp. Innan samlingen sl&aring;r en pedagog i en tamburin och visar en inprintbild p&aring; "st&auml;da". D&auml;refter f&aring;r barnen s&auml;tta sig p&aring; en valfri gul prick i ringen. Pedagogerna turas om att genomf&ouml;ra&nbsp; samlingen.&nbsp;
Vi b&ouml;rjar samlingen med att presentera vilken veckodag det &auml;r. Sedan anv&auml;nder vi oss av en tavla d&auml;r vi s&auml;tter upp kort p&aring; barn och pedagoger. P&aring; samtliga kort st&aring;r &auml;ven namnen med bokst&auml;ver. Tavlan &auml;r indelad i tre delar, en st&ouml;rre del d&auml;r korten p&aring; barn och pedagoger som &auml;r p&aring; avdelningen s&auml;tts fast. En mindre del d&auml;r kort p&aring; barn eller pedagoger som inte &auml;r p&aring; avdelningen s&auml;tts upp. Pedagogen tar ett kort i taget och tillsammans pratar vi om vem det &auml;r p&aring; kortet och om hen &auml;r n&auml;rvarande. N&auml;r alla korten &auml;r uppsatta r&auml;knar vi tillsammans hur m&aring;nga barn som sitter uppe p&aring; tavlan f&ouml;r att sedan r&auml;kna och j&auml;mf&ouml;ra med antalet barn i samlingsringen.&nbsp;&nbsp;
P&aring; den tredje delen s&auml;tter vi upp inprintbilder p&aring; hur dagen kommer att se ut. Te x utelek, lunch, lek, vila mm.
Som avslutning p&aring; samlingen f&aring;r barnen &auml;ta frukt. Pedagogen som h&aring;ller i samlingen presenterar vilken frukt som finns att v&auml;lja p&aring; b&aring;de genom tal och tecken som st&ouml;d. Vi uppmuntrar barnen att s&auml;ga "tack" med ord och/eller tecken som st&ouml;d.&nbsp;

barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,

tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,

utveckla normer&nbsp;och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen

sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

Samling på Tussilago.

Matriser i planeringen

Uppgifter