vitsippans enhetsmål "Språk och kommunikation" 22/23

Med hjälp av Babba, som står för språk och kommunikation,vill vi ge barnen möjlighet att utveckla språket och att kunna kommunicera på flera sätt. Vi vill att barnens språk utvecklas, förståelse, begrepp och uttal. Vi samtalar mycket med barnen, benämner och sätter ord på begrepp och händelser.

Förväntat resultat under läsåret 22/23

• Avdelningens arbete utgår från de områden som berör språk och kommunikation i läroplanens kapitel 2.2 Omsorg, utveckling och lärande
• Samplanering, Undervisning och utveckling tydliggörs i förskolans dokumentationsverktyg Unikum
• Vi använder onlineverktyget "Widgit Online" för att skapa bildstöd 
• Alla barn erbjuds högläsning minst en gång om dagen 
• Vi kartlägger flerspråkiga barns vistelse i förskolan, i hemmet och fritiden och ser över vårt material. Vi gör vid behov en handlingsplan tillsammans med vårdnadshavarna för att underlätta vårt planerade arbete i att stärka den språkliga och kulturella identiteten
•  Vi/vårdnadshavare hör och ser barnen använda ord, tecken och begrepp som vi använt i undervisning i sin lek och utforskande sammanhang
•  Ämnet synliggörs i förskolans gemensamma tema ”Hållbar förskola"

• Innehåll Vad ska jag välja att undervisa om?

Vi vill hjälpa barnen att utveckla sitt språk och sin kommunikation, förståelse, begrepp och tal genom att läsa, samtala sjunga rimma mm.

• Syfte Varför ska jag välja just detta?

Barnen ska få möjlighet att kunna uttrycka sig och kunna förmedla vad de vill genom olika språk, bilder och symboler.

• Metod Hur ska denna undervisning gå till? Vem gör vad och med vilka? Vem förbereder?  

  • Hur får barnen inflytande/delaktighet i processen?

  • Hur kopplar vi undervisningen till läroplan/forskning

Undervisningen är både planerad och spontan i de dagliga aktiviteterna. Vi sjunger, använder rim och ramsor, flanosagor och dramatiserar i samlingen.  

Vi erbjuder högläsning varje dag både fysiskt och digitalt i polyglutt och läser bl.a babblarnas böcker. Barnen får vara med och välja vilken saga de vill höra.

I korridoren på gröna mattan har vi gjort ett bibliotek där barnen själva kan hämta böcker att läsa i.

Barnen får reflektera vad de gjort i sina smågrupper  och berätta för varandra genom språk och bilder.

Både i den planerade undervisningen och i den fria leken är det barnens intresse som styr aktivitet. Vi pedagoger är närvarande i leken för att kunna benämna och sätta ord på det som sker.

Vi försöker erbjuda en stimulerande miljö som lockar till lek och samspel, hemvrån och båten är populära mötesplatser. I soffan har har vi vår läshörna, där barnen kan sitta i lugn och ro och titta o läsa böcker med pedagoger.

 

Vi utgår från läroplanen och läser nya artiklar om barns språkutveckling

Verktyg i kommunen

* Genom möjligheten att bland annat skapa symboldokument, bildkort, scheman och arbetsblad kan du arbeta språkutvecklande, stödja inlärning och förenkla kommunikationen med alla elever. Programmet kan med fördel även användas inom undervisning i engelska och Moderna språk. Widgit Online stödjer också förskolans och skolans samarbete med vårdnadshavare som ännu inte talar svenska, eftersom symbolerna kan översättas till en mängd språk.

* Utöver förskolans egna bibliotek så finns programmet Polyglutt där bilderböcker är samlade digitalt på svenska och på många andra språk. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.