Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
FRANSKA 8an HT.2020
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholmgrundskolor/asogrundskola2/asogrundskola2_frb813/6046721766_c9d81821-c70d-49e8-a67d-83b1234eaebe.jpg
Skapad 2020-09-01 14:45
i Åsö grundskola Stockholm Grundskolor
unikum.net
Grundskola
F
Moderna språk - språkval
Classe 8 Texter: Le voyage à Londres, Le rendez-vous, Le retour malheureux · Skriva ett brev där du presenterar dig själv för en fransk brevkompis! · Fråga efter vägen · Transportmedel · Fakta om Belgien · Verben prendre och savoir · Futurum · Negationer · Imperativ
Innehåll
|
Semaine |
Lundi |
Mercredi |
Jeudi |
|
35 |
Intro, présentation Tu te rappelles? (muntligt) |
Repetition.
Devoir repetition: Gör klart övn. Sid.4-15. Om klart: Skriva “Une lettre pour… |
Forts. Övn. Sid. 4-15 (skriftligt)
|
|
36 |
”Le voyage à Londres” Écouter, lire, comprendre.
|
Aller (åka) och transportmedel.
Förhör läxan rep. moment. Ev. inlämning ”Une lettre…”
Devoir: Le texte et les mots. |
Exc 1-4 Exc 5,6
”Lettre” eller (ev. forts.) |
|
37 |
Prendre (att ta) Exc 7, 8 Dialogues.
|
Interro.
Devoirs: Moyens de transport p.15. |
Écoutez 9 !
Jeux |
|
38 |
Prendre exc 10. p 23.
Dialogues KOP1
|
Interro (KOP 3)
Trouver quelqu’un qui..(Hitta någon som)
Devoir: Prendre |
KOP 2 Film/chanson |
|
39 |
“Le rendez-vous” Exc 1-3
Demander le chemin ! Exc 4,5 |
Interro.
KOP 7 Dialogues !
Devoirs: phrases (3) |
Film: Alors parle!
(Demander les directions) |
|
40 |
Savoir (att veta) o negationer |
Écoutez ! (exc 6)
Interro.
Devoir: Savoir och negationer p 20
|
Film/chanson
|
|
41 |
Répétition
“Le retour malheureux” Chap 1c. |
Forts.“Le retour malheureux” Chap 1c.
Devoir: Text och ord Chap.1c. |
Exc 2,3.
|
|
42 |
Possessiva pronomen.
Exc 4. KOP 12. Dialogues ! |
Interro.
Devoir: Possessiva pronomen |
Futur proche. Écoutez !
|
|
43 |
Répétition |
TEST |
|
|
44 |
Vacances ! |
|
|
|
45 |
”La Belgique” |
Préparez la présentation! |
Continuez! |
|
46 |
Présentez ! (Film) |
Présentez ! (Film) |
|
Matriser
Åsö grundskola Moderna språk 7-9 mall
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
Förstå tal
|
Eleven kan förstå det mest
väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta
ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Förstå text
|
Eleven kan förstå det mest
väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta
ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Redogöra, kommentera och agera
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Välja och använda strategi
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Välja och använda material
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Formulera sig muntligt
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I muntliga och skriftliga
framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I muntliga och skriftliga
framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
Formulera sig skriftligt
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
Bearbeta och förbättra
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna
framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
Uttrycka sig muntligt
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
Uttrycka sig skriftligt
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
Strategi för interaktion
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Kommentera och jämföra
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper
|
Eleven kommenterar översiktligt på målspråket några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
