Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
FRANSKA År7 (Véronique)
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholmgrundskolor/asogrundskola2/asogrundskola2_frb713/6046906549_b7ed74ab-5a85-4893-9bf7-86f7c85838c1.png
Skapad 2020-09-01 14:59
i Åsö grundskola Stockholm Grundskolor
unikum.net
Grundskola
F
Moderna språk - språkval
Fakta om Frankrike och Paris · Hälsa, presentera dig själv och en kamrat · Räkna till tjugo · Tala om ålder · Verbet ”avoir” (att ha) i presens · Se filmen ”La famille Bélier”
Innehåll
·
|
Semaine |
Måndag |
Onsdag |
Torsdag |
|
35 |
Intro Chez Nous 2 La France Paris
|
Salut, ca va ?
Devoir: (Läxa) Le texte et les mots chap 1a (Text och glosor) |
Film: Frankrike på franska (SLI 16 min.) Frågesport om Frankrike. (KOP)
|
|
36 |
Exc (övning) 1-3 p Exc 4-7.
Dialog övn. (KOP) Le speeddating
|
Interro (läxförhör) Mots croisés Exc 8-11 p7-9.
Devoir: (Läxa) Les chiffres 0-20. |
Les chiffres. Exc 12-17 p 10,11. Bingo !
|
|
37 |
”Tu t’appelles comment ?” Écouter, lire comprendre (Lyssna, läs, förstå) Exc 1-8 p
|
Interro.
Tu te présentes ! Devoir: Text o glosor 1b. |
Rollspel (KOP) Film: Alors parle ! ”La politesse”
|
|
38 |
Les chiffres ! Exc 8-13 p 16-17
”Elle s’appelle Céline” Écouter, lire, comprendre.
Exc 1,2 p 19. |
Interro. Questions !
Devoir: Présentez un camarade (Muntligt) |
Exc 3a,b p 20 Exc 5 p 21.
Présentez un camarade !
|
|
39 |
Un eller une ?
Avoir (att ha) |
Présentations !
Devoir: Verbet avoir och un/une |
Dictée (KOP) Luffarschack (KOP)
|
|
40 |
Répétition Jeu de mots (spel) |
TEST chap 1 a,b, c |
Jeu de mots (spel) |
|
41 |
Film ”La famille Bélier” |
Film Chantez ! |
|
Matriser
Åsö grundskola Moderna språk 7-9 mall
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
Förstå tal
|
Eleven kan förstå det mest
väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta
ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Förstå text
|
Eleven kan förstå det mest
väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta
ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Redogöra, kommentera och agera
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Välja och använda strategi
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Välja och använda material
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Formulera sig muntligt
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I muntliga och skriftliga
framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I muntliga och skriftliga
framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
Formulera sig skriftligt
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
Bearbeta och förbättra
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna
framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
Uttrycka sig muntligt
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
Uttrycka sig skriftligt
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
Strategi för interaktion
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Kommentera och jämföra
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper
|
Eleven kommenterar översiktligt på målspråket några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
