Svenska 2 med Boremyr

Hej och varmt välkommen till kursen svenska 2. Jag som är din lärare heter Hanna Boremyr. I kursen kommer du att arbeta formativt med: muntlig framställning i förberedda samtal och inför grupp, utredande text, läsförståelse, litteratur, grammatik, språkanvändning och nordiska språkförhållanden.

Höstterminen 2020

1. Kursintroduktion: Välkommen till kursen. Ta del av denna här i Unikum om du missade lektionstillfället.

2. Granska kritiskt: Språkförhållanden i Sverige och i övriga Norden DEL 1 - Denna omfattande del i kursen har två mål. Dels målet att du ska lära dig/träna på att skriva utredande text. Du behöver kunna sammanställa, referera och källhantera information samt strukturera din text så du har en god disposition. Språket ska vara anpassat till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Ett ytterligare mål är mål är att du ska få kunskap om språkförhållanden i Sverige och övriga norden. I denna del ingår två huvudsakliga uppgifter:

a. Övnings-PM om svenskans ställning i Finland (i word)
b. Deltagande i förberett samtal med argumenterande inslag om svenskans framtid i Finland 

 

3. Grammatik - med målet att du ska få kunskap om svenska språkets uppbyggnad och mer specifikt hur ord, fraser och satser är uppbyggda samt hur de samspelar i grammatiken. Aktivt deltagande på genomgångar krävs. Ni arbetar sedan självständigt med ett grammatikhäfte och länkar/övningar i Unikum, och skriver slutligen ett examinerande prov i digi-exam som bedöms summativt. Ett omprov erbjuds de som inte når målen, efter årsskiftet. Använd dina utvecklade grammatikkunskaper när du skriver ditt nästa PM under vårterminen.

Vårterminen 2021

4. Granska kritiskt: Språkförhållanden i Sverige och i övriga Norden DEL 2 - Du ska nu skriva kursens första examinerande PM där du förväntas använda dig av de kunskaper du förvärvat/utvecklat i såväl arbetet med del 2 samt arbetet med grammatik för att utveckla ditt eget skriftspråk. Förutom att ett mål är att du ska visa förmåga att skriva en fungerande utredande text utifrån ett givet ämne, så ska du här också visa förmåga att redogöra (översiktligt för E, utförligt och nyanserat för A) för olika aspekter av språkförhållanden i Norden. I denna del ingår två huvudsakliga uppgifter:

a. Studiegruppuppgift om språksituationen i Norge (ni läser tre artiklar och svarar på instuderingsfrågor inför gruppsamtal i Teams)
b. Examinerande PM på plats i skolan (600-800 ord med rubriken Nynorska och svenska – två språk i minoritet)

5. Omprov grammatik (för berörda): Detta äger rum...
Torsdag 28/1 klockan 13:45-15:00
Plats: Bildsalen Hushagsgymnasiet
OBS: Tag med dator och laddare

6. Argumenterande text & tal - med målet att du muntligt (och skriftligt) ska förmedla argument, egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Du skriver ett talmanus och genomför ett argumenterande tal inför grupp.

Här följer en enkel vecko-/lektionsöversikt:

Vecka 5

 

Torsdag 4/2: Idag skulle ni skumma/läsa igenom texthäftet för att verkligen grunda er i textgenren och vad som kännetecknar en god argumenterande text/tal. Sedan är fokus på att komma på ämne och söka information/intressanta källor du kan använda för att bygga ut/utveckla argumentationen.

 

Fredag 5/2: Ingen Teamslektion. Fortsätt arbeta enligt arbetsgången som står i Unikum. Nu har du fredag samt nästa torsdag och fredag på dig att skriva klart ett fullständigt debattinlägg med ett grammatiskt korrekt språk (inga "dom", inga särskrivningar, inga ensamma små bisatser)

 

 

Vecka 6

 

Torsdag 11/2 : Individuellt arbete med debattinlägget (fortsätt följa arbetsgången som står i Unikum).

 

Fredag 12/2: Lämna in debattinlägget i Unikum senast idag (glöm naturligtvis inte att språkgranska först). Du kommer att få en checklista av mig du kan följa innan inlämning.

 

Denna vecka får ni veta hur det gått för er när ni skrev PM.

 

 

Vecka 7

 

Torsdag 18/2: Jag håller en föreläsning om hur man kan använda powerpoint till muntlig framställning, samt om hur ett bra talmanus kan se ut. Sedan eget arbete.

 

Fredag 19/2: Sista förberedelserna inför muntligt tal

 

 

Vecka 8

 

Äntligen ska vi få höra era muntliga tal. Klassen delas upp i två grupper.

Grupp 1 redovisar på torsdag, grupp 2 på fredag.

Gruppindelningen presenteras inom kort.

 

LOV

7. Litteratur (Tema dystopi) - Mer om detta inom kort 

Uppgifter

Inlämning av analys av Kallocain

Vad ska du göra?

Du ska skriva en litteraturanalys på temat ”Dystopier som samhällskritik”. En analys är i det här fallet en sammanhängande utredande text med en inledning som dels beskriver dystopin som genre, dels verkets handling. Ett lämpligt omfång på din text är 400 - 600 ord. Som rubrik använder du: Dystopisk skönlitteratur som samhällskritik.

Hur ska du göra?

Syftet är att göra en analys av Kallocain där du fokuserar på den människosyn och samhällssyn som skildras. Källorna för din analys ska bestå av Kallocain samt artikeln “Dystopin är här”. Du förväntas i din analys också referera/hämta belägg ifrån artikeln samt ge exempel löpande från Kallocain.

Redogör inledningsvis för dystopin som genre och beskriv kortfattat handlingen i Kallocain.

Analysera och diskutera därefter verket utifrån följande punkter:

• Vilken människosyn och samhällssyn skildras i boken?

• Vad är tidstypiskt för verket?

• Diskutera ett eventuellt budskap i verket.

Artikeln ”Dystopin är här” finns här:

https://www.aftonbladet.se/kultur/a/l1O5xk/dystopin-ar-har

Vad är en analys?

https://www.youtube.com/watch?v=3l43AJkzSZg

Wikipedia om Kallocain:

https://sv.wikipedia.org/wiki/Kallocain

EXAMINERANDE PM 22/2 - Material och instruktion

FULLSTÄNDIG INSTRUKTION

Läs wordfilen "Bedömningsuppgift PM" nedan noggrant så du får med alla delar, rätt ordomfång och rubrik m.m:

Bedömningsuppgift PM Svenska 2.docx

Hur källhänvisar man korrekt? (en viktig påminnelse)

En utredning bygger på andra källor ( du ska ju använda dig av minst två) och det är avgörande att du hänvisar till de som du använder. En fullständig källhänvisning måste göras FÖRSTA gången som en viss källa nämns (sedan räcker det med att hänvisa till författarens efternamn/referatmarkörer såsom Enligt Johansson.../Johansson menar vidare att...). Vad du ska ha med i källhänvisningen beror på vilken slags källa det är. I detta fall använder ni er av ARTIKLAR, och då gäller följande:

När källan är en tidningsartikel: Ange artikelns rubrik inom "....", namn på författare och tidning samt datum för publicering. Exempel på hur en fullständig källhänvisning i ett PM kan se ut:

Dialekten har fått högre status idag. Det förklarar Jenny Öqvist, forskare vi Institutet för språk och folkminnen, i en intervju i Carina Jönssons artikel "Dialekten har blivit ett varumärke" (Dagens nyheter, 2011-10-24)

ARTIKLAR

Här hittar du artiklarna du använder för att diskutera din frågeställning (du förväntas använda och källhänvisa till minst 2):

TrerösteromsvenskansställningiFinland.pdf

Norge mot Noreg.pdf

Bokmål och nynorsk.pdf

SvenskanröttskynkeiFinland.pdf

Prov ID

Använd i Digi-Exam klockan 13:00

10 77 96 71 41

Kursintroduktion

Här kan du se powerpointen som visades under kursintroduktionstillfället vecka 35. Om du missade detta tillfälle så är det viktigt att du läser igenom den, för att se hur du förväntas arbeta samt vilka förmågor du kommer att utveckla under kursen.

Svenska 2 kursintro Hanna Boremyr.pptx

Svenska språkets ställning i Finland - Skriv PM

Här är texterna som vi läser och arbetar med under de första två lektionerna, och som du sedan förväntas använda som källor i ditt PM.

SvenskanröttskynkeiFinland.pdf

TrerösteromsvenskansställningiFinland.pdf

Här kan du läsa instruktionen och betygskriterierna till skrivuppiften.

Instruktion - PM Svenskan i Finland.docx

Här hittar du en mönstertext som visar hur ett PM kan se ut, samt en mall om du behöver extra stöd i ditt skrivande. Sist hittar du desutom en lista över nyttiga sambandsmarkörer som hjälper dig att ORDNA ditt innehåll på ett tydligt sätt för läsaren. Ta gärna hjälp av den.

Mall PM.docx

Mönstertext PM.docx

Sambandsmarkörer.docx

Om du missade genomgången av hur man skriver ett PM så hittar du powerpointen från den här nedanför:

Genomgång - Skriv PM.pptx

Artiklar + frågor (material från vikarie)

Här är arbetsmaterialet. Svara på innehållsfrågor och gör facebook-kommentar-uppgiften kopplad till artikel 1, och artikel 2 om du hinner. Vi diskuterar era svar i klassen när vi ses. Visa att du förberett dig genom att lämna in det skriftligt här.

Artikelhäfte - Granska kritiskt.pdf

Uppgift - Granska kritiskt.docx

Samtal om svenskans framtid i Finland - Betygsgrundande uppgift

Här kan du läsa instruktionen och betygskriterierna. Det är också här du lämnar in en _kort_ redogörelse för vad du kommer att ta upp/vilken tes du kommer att driva + en kort motivering till varför du valt just den - så att läraren kan dela in er i lämpliga grupper. Se när du ska göra detta i schemat som finns upplagt i planeringen.

1. Länk till film om minoritetsspråk (vi ser denna under lektion v.41):

2. Faktatext om minoritetsspråk och språk i Norden. Missar du lektionen där vi gick igenom detta behöver du lämna in svar på frågorna skriftligt.

Faktatext Språk i Norden.pdf

Frågor ni måste kunna svara på:

• Vad är ett minoritetsspråk?
• Vilka är de tre vanligaste språken i Sverige? Vilken plats kommer engelska och finska på?
• Vilka rättigheter har de nationella minoritetsspråken enligt lag?
• Vilka är de tre vanligaste språken i Sverige? Vilken plats kommer engelska och finska på?
• Vilken relation har Sverige till Finland, som förklarar varför så många talar finska i Sverige och varför svenska är ett nationalspråk i Finland?

3. Instruktion till uppgiften - Så här ska du förbereda dig:

Samtalsuppgift - Svenskans framtid i Finland.docx

4. Här hittar du två artiklar om svenskans ställning i Finland (en artikel har du redan läst - men du kan behöva läsa den en gång till:

Artikel - Hårda ord om Sveriges framtid.pdf

SvenskanröttskynkeiFinland.pdf

5. FÖR DEN SOM VILL (FÖR INSPIRATION):

Du kan också läsa ett skriftligt utdrag ur två elevers debatt/samtal (om ett annat ämne) för att få inspiration. När vi ser exempel på hur andra elever löst uppgifter så kallar vi dessa för Mönstertexter.

Mönstertext - Utdrag från två elevers samtal.pdf

Distanslektion 6/11: Arbeta vidare med novellen "Bara ett skämt"

Du arbetar med denna novell under torsdag 5/11 samt distanslektionen 6/11.

Missade du torsdagens lektion ska du göra både del 1 och 2 här. Var du med och läste novellen under torsdagens lektion så kan du gå direkt till del 2.

Del 1 - Förstå handlingen

Läs novellen och svara på frågorna för att vara säker på att du förstått novellen.

Bara ett skämt.pdf

a) Vilken information får du om vart karaktärerna är (tid/miljö?)

b) Vem är huvudkaraktären och varför har hen hittat på detta skämt?

c) Vilka följder får den här lögnen för huvudkaraktären?

d) Varför bestämmer sig huvudkaraktären i slutet för att hans sambo är den som ska prata, och inte han?

Del 2: Genreanalys (analys av denna texttyp)

Börja med att lyssna på min inspelade powerpointgenomgång på ca 10 minuter där du får lära dig om tre vanliga texttyper För att lyssna på min inspelade röst måste du trycka på Starta Bildspel. Gå sedan igenom sammanställningen av vanliga texttyper inom utbildning (se PDF). Gör sedan den skriftliga uppgiften. Lämna in under dagen (dock senast söndag).

Genreanalys genomgång.pptx

Olika texttyper.pdf

Uppgift:

a) Förklara vilken typ av text/vilken textgenre som novellen "Bara ett skämt" hör till, och motivera med hjälp av förklaringar och exempel från novellen hur du kan se detta när det gäller såväl syfte, produkt, struktur, sammanlänkande ord som slutligen också språkliga drag. Ta stöd av min genomgång samt sammanställningen av olika texttyper (PDF).

b) Ge dessutom i ett sista stycke en kort kommentar där du förklarar på vilket sätt som struktur och sammanlänkande ord skiljer sig mellan den text du läst och det PM du skrev/skulle skrivit för några veckor sedan.

Formalia: Times New Roman, stlk 12.

TÄNK PÅ SPRÅK OCH TYDLIGHET I DINA MENINGAR. SKRIV ALLTID DITT NAMN OCH NAMN PÅ KURSEN I DOKUMENTET DU LÄMNAR IN.

Arbeta med grammatik: Nu med FACIT

NYTT (27/11): Se facit till grammatikhäftet längre ned!

Här hittar du powerpointen från genomgången, samt lite tips på klipp där man går igenom olika delar av innehållet. Se vid behov! Dina grammatikkunskaper kommer att testas i ett prov om ett par veckor.

I denna takt arbetar du med häftet:

12/11 Torsdag: Arbeta så långt du hinner fram till delen med SUBSTANTIV

13/11 Fredag (eget arbete på distans): Arbeta så långt du hinner fram till RELATIVA PRONOMEN

19/11 Torsdag: Arbeta vidare med häftet

Grammatikgenomgång.pptx

Småklipp om grammatik

Huvud- och bisats:

Subjekt och predikat (9 min)

Relativa pronomen

Här är några vanliga bisatsinledare (se också powerpoint):

För att, eftersom, som, vilken, vilket, medan, när, om, trots att...

NYTT - Facit (läs informationen nedan)

Facit Grammatikhäftet.pdf

Du förväntas självrätta och lära från dina misstag. Observera att prov kommer äga rum torsdag 10 december (vecka 50) under ordinarie lektionstid. Mer info om sal m.m. inom kort.

Bekräfta att du tagit del av denna information + facit genom att skriva kort till mig i Teams. Då får du närvaro av mig för dagens lektion.

/Hanna

Övningsprov inför grammatikprov (med facit)

Här är ett mindre övningsprov med syfte att låta er träna/repetera ytterligare inför grammatikprovet nästa vecka. Arbeta igenom och svara på frågorna så gott du kan. Ta hjälp av det du lärt dig under grammatikgenomgången och under arbetet med det stora grammatikhäftet.

1. När du är klar lämnar du in dina svar här (så att jag ser att du arbetat aktivt och kan få närvaro ifylld för torsdag + fredag denna vecka).

2. När du lämnat in så rättar du själv dina svar med hjälp av facit (PDF). Kändes det svårt med vissa delar är det inget som hindrar att du laddar ned övningsdokumentet på nytt och gör om det igen tills det sitter.

Extra grammatikövningar inför prov.docx

Extra grammatikövningar FACIT.pdf

Lycka till!

Nynorsk och bokmål - Studiegruppuppgift

Läs instruktionen i häftet. Du hittar häftet i vår Teamskanal, men de flesta av er har också fått det i handen i samband med grammatikprovet. Längre ned ser du vilka som är med i respektive studiegrupp. Grupperna har slumpats fram.

Det är i denna uppgift som din grupp ska lämna in skriftligt efter ert möte/seminarium nästa torsdag.

Studiegrupper

Den som utsett till grupp-/samtalsledare har en * vid sitt namn. Har man en gång varit samtalsledare behöver man INTE vara det nästa gång. Just nu kan jag tyvärr inte ladda upp bild på grupperna här. Ni hittar den tillfälligt i Teams (tillsammans med häftet nämnt ovan).

Diskussionsfrågorna ni gemensamt ska diskutera i gruppen 17/12:

Obs: Missade du gruppdiskussionen så svarar/lämnar du in dina svar individuellt.

1. De senaste månaderna har vi arbetat med språksituationen i Sverige, Finland och nu också Norge. Jämför och diskutera hur de nordiska länderna som ni har läst om hanterar att fler språk än majoritetsspråket talas bland befolkningen. Vilka slags lösningar har tagits fram för att försöka göra ”alla” nöjda och hur påminner/skiljer sig lösningarna från varandra?

2. Beskriv de två varianterna/målspråksformerna av skriven norska, samt varför/hur dessa uppstått.

3. Förklara varför begreppen ”tvångssvenska” och ”spynorska” har uppstått och vilken attityd som ligger bakom dessa.

4. Enligt Gro Morken Endersen kan det inte vara upp till hormonella och pubertala 13-åringar vilken språkpolitik som ett land ska ha. Det kan alltså enligt henne inte vara dessa som får bestämma vad nynorskan, som ju av många ses som ett kulturarv, ska ha för roll i skola och samhälle. Hur förhåller ni er till det som Morke Endersen säger? Diskutera och motivera era resonemang.

5. Ivar Aasen var för länge sedan ute efter att upptäcka en ”sann norska” i Norge. Hur skulle en "sann svenska" kunna se ut, och vad skulle försöket i att skapa en "sann svenska" möta för problem idag? När ni diskuterar, utgå ifrån hur ni själva och er omgivning skriver/talar. Vår språkanvändning idag skiljer ju sig en hel del från förr.

Inför examinerande PM: Språkförhållanden i Norden

I Norge är bokmål och nynorska två officiella former av norska språket, och i Finland är både finska och svenska officiella språk. Nynorskan används av en minoritet i Norge, liksom svenskan används av en minoritet i Finland. Du ska i ett PM (på givet examinationstillfälle) besvara frågeställningen: Vilka likheter och skillnader finns mellan nynorskans ställning i Norge och svenskans ställning i Finland?

De kommande lektionerna förbereder du dig inför denna examinerande skrivuppgift. Följ planeringen ni fått utlagd i Teams, och använd er av följande material i förberedelsearbetet.

MATERIAL

Repetition PM + genomgång uppgift

Här kan du ta del av powerpointen jfrån när jag repeterade PM, och introducerade den examinerande uppgiften:

Inför PM om språk i Norden.pptx

Utveckla ditt akademiska skrivande (ca. 1 sida)

Utveckla ditt PM-skrivande.pdf

Artiklarna

Du känner igen dem från höstterminens arbete med PM, samtal och gruppdiskussion. Du förväntas använda/hänvisa till minst två av dem i ditt PM.

TrerösteromsvenskansställningiFinland.pdf

Norge mot Noreg.pdf

Bokmål och nynorsk.pdf

SvenskanröttskynkeiFinland.pdf

Kunskapskrav

Kunskapskrav examinerande PM Svenska 2.pdf

Argumenterande text och tal

Du ska planera, skriva och hålla ett argumenterande tal (som ska vara 5-6 minuter långt) inför grupp med stöd av talmanus och presentationstekniskt hjälpmedel (exempelvis ppt) där du anpassar kommunikationen till syfte, situation och mottagare. Referenshantering är ett krav!

Hur ska du göra? Följ denna arbetsgång:

Ta del av föreläsningen/genomgången (som ägde rum i Teams 29/1) om du missade den. Du hittar den under rubriken "Material" nedan.

Tag 20-40 minuter till att läsa/skumma igenom texthäftet (ett komplement till föreläsningen). I häftet kan du bl.a. läsa om etos, patos och logos, om källhänvisning och se ett exempel på en färdig argumenterande text.

Välj ett ämne. Ta inspiration från dokumentet med användbara teser nedan.

Samla information om ditt ämne genom att leta källor och minst 1 motargument (minst 1-2 krävs för E-nivå).

Planera och disponera ditt tal i tre delar; inledning, huvuddel och avslutning

Formulera och anpassa språket. Kom ihåg att du förväntas använda minst 1 stilfigur (jag tar upp detta i powerpointgenomgången).

Lämna in din skriftliga version (12 pt, Time New Roman, enkelt radavstånd + ditt namn i sidhuvudet). Inlämning gör du i denna uppgift.

Memorera talet och lär dig det i stort sett utantill . Du ska tala 5-6 minuter.

Ta fram ett presentationstekniskt hjälpmedel (ppt) som stöd till ditt tal

Håll talet!

När ska det vara klart?

Den skriftliga versionen ska lämnas in på Unikum den: 12/2

Tider för er att hålla tal:

Grupp 1 - TORSDAG 25/2 (övriga klassen har inget arbete denna lektion)

Grupp 2 - FREDAG 26/2 (övriga klassen har inget arbete denna lektion)

Gruppindelning kommer inom kort. Hör av dig TIDIGT om du har en särskild preferens.

MATERIAL

Föreläsningen/genomgången från 29/1 (tryck på Visa Bildspel)

Planera skiv och håll tal - Svenska 2.pptx

Föreläsningen från 18/2 om talmanus och powerpoint (Visa bildspel)

Inför muntligt anförande.pptx

Texthäftet

Texthäfte argumenterande text och tal.pdf

Exempel på användbara teser (men du får välja något helt annat om du vill)

Exempel på användbara teser.docx

EXAMINERANDE PM 22/2 - Material och instruktion

FULLSTÄNDIG INSTRUKTION

Läs den noggrant så du får med alla delar:

Bedömningsuppgift PM Svenska 2.docx

Hur källhänvisar man korrekt? (en viktig påminnelse)

En utredning bygger på andra källor ( du ska ju använda dig av minst två) och det är avgörande att du hänvisar till de som du använder. En fullständig källhänvisning måste göras FÖRSTA gången som en viss källa nämns (sedan räcker det med att hänvisa till författarens efternamn/referatmarkörer såsom Enligt Johansson.../Johansson menar vidare att...). Vad du ska ha med i källhänvisningen beror på vilken slags källa det är. I detta fall använder ni er av ARTIKLAR, och då gäller följande:

När källan är en tidningsartikel: Ange artikelns rubrik inom "....", namn på författare och tidning samt datum för publicering. Exempel på hur en fullständig källhänvisning i ett PM kan se ut:

Dialekten har fått högre status idag. Det förklarar Jenny Öqvist, forskare vi Institutet för språk och folkminnen, i en intervju i Carina Jönssons artikel "Dialekten har blivit ett varumärke" (Dagens nyheter, 2011-10-24)

ARTIKLAR

Här hittar du artiklarna du använder för att diskutera din frågeställning (du förväntas använda och källhänvisa till minst 2):

TrerösteromsvenskansställningiFinland.pdf

Norge mot Noreg.pdf

Bokmål och nynorsk.pdf

SvenskanröttskynkeiFinland.pdf

Prov ID (Använd i Digi-Exam klockan 13:00)

10 77 96 71 41

Kallocain och dystopier vecka 12

1. Läs artikeln "Dystopin är här" och summera vad den tar upp om dystopier med 80-100 ord och skicka dessa sammanfattningar till mig här:

Artikel - Dystopin är här.pdf

Ta sedan en liten paus

2. Resterande del under torsdag och fredag vecka ska du läsa från sida 35-62 i boken. Här finns de inscannade sidorna. Jag rekommenderar emellertid dig att se om du kan låna en kopia av boken av en vän eller från ditt närmsta bibliotek, för att få "hålla boken i handen" och slippa läsa på skärmen. Den finns också tillgänglig som ljudbok, för dig som har en betaltjänst såsom exempelvis Storytel.

Kallocain 36-62.pdf

3. Svara på frågorna om sidan 35-62 via ett nytt formulär. Detta läggs ut till er under fredag förmiddag. Ni har då egenstudietid, och svarar på frågorna när ni har läst klart.

Länk till formulär HÄR: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=DtsIIPLIYkmqhaTimNMhKLlGtZAoiwxGn0oR4C56UJhUM1FEUVNTTEJITDNYREo5VFE4TVBVRENGTi4u

OBS

Innan ni läser behöver du som eventuellt missade min genomgång kring dystopier ta del av powerpointen samt fylla i svarsformuläret som jag lade ut till er i Teams tidigare. Lägger även in det här:

Skönlitteratur och dystopier.pptx

Formulär om dystopier ni skulle svara på vecka 11:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=DtsIIPLIYkmqhaTimNMhKLlGtZAoiwxGn0oR4C56UJhUQjJKS0dLMEdRM09IUFg2S0g2SklMTE9PSC4u

Kallocain sida 63-87 (vecka 13)

1. TEAMS 5-10 minuter: Vi träffas kort i Teams för att sammanfatta era tankar/svar kring förra veckans läsning. Jag har tagit del av de 7 formulär (ni är 15 elever!) som skickats in. Det såg bra ut. Ligger man redan nu efter i läsningen behöver man läsa ikapp/svara på frågor under lovet - en examinerande uppgift närmar sig och då kommer du behöva vara väl inläst/förberedd.

2. Du ska sedan fortsätta läsa Kallocain. Framför dig har du ca 20-40 minuters intressant läsning - då sanningsserumet nu ska testas på riktiga personer. Jag har scannat in sidorna 63-87 (se nedan). Jag rekommenderar emellertid fortfarande dig att se om du kan låna en kopia av boken av en vän eller från ditt närmsta bibliotek, för att få "hålla boken i handen" och slippa läsa på skärmen. Den finns också tillgänglig som ljudbok, för dig som har en betaltjänst såsom exempelvis Storytel:

Kallocain 63-87.pdf

3. När du läst de berörda sidorna öppnar du ett worddokument, skriver ditt namn och kurs i sidhuvudet, och svarar sedan utvecklat (och språkligt korrekt) på följande tre frågor (de ska lämnas in här i Unikum). När vi ses efter lovet ska vi diskutera era svar, och sedan läsa vidare tills vi nått slutet.

• Vad sker när Leo och Rissen testar kallocain på n:r 135 och hur reagerar Leo på det som försökspersonen säger? Vad anser du om Leos reaktion?
• Vad säger n:r 135 om döden? Varför kan det vara bättre att dö än att leva?
• Vilket intryck har du fått utav Rissen? Hur är han som person? Skiljer han sig från Leo på något sätt?

Kallocain vecka 15

Du ska läsa till minst sida 164, och lämna in skriftliga svar på följande frågor. Tänk på att skriva formella och grammatiskt korrekta meningar. Ditt namn och kurs ska stå i sidhuvudet.

1. Dystopier handlar ofta om författarens rädslor för vad som kan hända med samhället de lever i. Vad är det Karin Boye är rädd för? Vilket samhälle vill hon absolut inte ha? Hur kan hennes rädslor kopplas till den tid hon lever i?

2. Ett budskap i Kallocain är att staten aldrig helt kan ta över människors tankar. Vilka fler budskap hittar du i boken?

3. Vilka teman kan man tolka fram i Kallocain? (kom ihåg min genomgång kring skönlitteratur/tema tidigare)

4. Hur kommer det sig att Staten är så rädd för medsoldaternas tankar?

5. Fundera en stund på hur världen/samhället ser ut idag. Vilka idéströmningar och samhällsutvecklingar tror du Karin Boye skulle ha inspirerats av till att skriva en dystopi om idag?

Kallocain vecka 16 - Formulera frågor

Vad ska du göra?

Du ska lyssna på ett avsnitt om science-fiktion i kulturradion i P1 och formulera tre egna diskussionsfrågor om programmet. De frågor som ni formulerar kommer sedan ligga till grund för vår diskussion under nästa veckas seminarium, som blir er sista muntliga uppgift innan det är dags för er att skriva ett PM/litteraturanalys om den dystopi ni nu har läst klart. Observera: Alla förväntas delta aktivt i diskussionen.

Hur ska du göra?

Lyssna på kulturradion som handlar om undergången – katastrofer, dystopier och post-apokalyptiska berättelser. https://sverigesradio.se/avsnitt/755702

• Lyssna i 15 minuter och pausa programmet. Formulera en diskussionsfråga som du vill lyfta på nästa seminarium. Något du tänker är intressant att diskutera/reflektera kring.

• Fortsätt lyssna i 15 minuter och formulera ytterligare en fråga

• Lyssna på återstående delen av programmet och formulera en fråga till

• Lämna in dina tre diskussionsfrågor på Unikum innan dagen är slut.