👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Design 2
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/norrtalje/rodengymnasiet3/rodengymnasiet3_te18desdes02/6049270107_bcba7ffe-1cc5-4e47-85a1-3f17937b5dbc.jpg
Skapad 2020-09-02 09:26
i Rodengymnasiet Norrtälje
unikum.net
Gymnasieskola
Design
Här är planeringen för kursen Design 2. https://rodenteknikdesign.weebly.com/
Innehåll
Höstterminen 2020
1. Första uppgiften heter Verkligheten och handlar om att förändra arbetsmiljön genom smart design.
2. Attraktivitetsfunktion och bruksfunktion - ett kort arbete
3. Typografi - historia och eget typsnitt
4. Skon - hållbara material och produktionskedjor
Uppgifter
-
Redovisning: formgivning
Matriser
Design 2 matris
| Nivå 1
E
|
Nivå 2
C
|
Nivå 3
A
|
|
|---|---|---|---|
|
Designhistoria
|
Eleven identifierar med viss säkerhet design från olika historiska perioder, samt diskuterar översiktligt vad som karaktäriserar de olika periodernas design.
|
Eleven identifierar med viss säkerhet design från olika historiska perioder, samt diskuterar utförligt vad som karaktäriserar de olika periodernas design.
|
Eleven identifierar med säkerhet design från olika historiska perioder, samt diskuterar utförligt och nyanserat vad som karaktäriserar de olika periodernas design
|
|
Designhistoria
|
Dessutom redogör eleven översiktligt för hur design och designer både har påverkats av och påverkat sin samtid
|
Dessutom redogör eleven utförligt för hur design och designer både har påverkats av och påverkat sin samtid.
|
Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur design och designer både har påverkats av och påverkat sin samtid.
|
|
Målgrupp
|
I diskussionen redogör eleven också översiktligt för människors olika behov och förutsättningar att hantera och samspela med produkter och miljöer.
|
I diskussionen redogör eleven också utförligt för människors olika behov och förutsättningar att hantera och samspela med produkter och miljöer.
|
I diskussionen redogör eleven också utförligt och nyanserat för människors olika behov och förutsättningar att hantera och samspela med produkter och miljöer.
|
|
Informationssöker
|
Eleven söker och väljer med viss säkerhet information från olika källor för att lösa ett designproblem samt värderar med enkla omdömen källornas trovärdighet och relevans.
|
---
|
Eleven söker och väljer med säkerhet information från olika källor för att lösa ett designproblem samt värderar med nyanserade omdömen källornas trovärdighet och relevans.
|
|
Beskriver designprocessen
|
Eleven gestaltar, genomför och beskriver översiktligt arbetet i designprocessen utifrån ett styrt problem.
|
Eleven gestaltar, utför och beskriver utförligt arbetet i designprocessen utifrån ett valt problem.
Motiverar utförligt sitt val av problem.
|
Eleven motiverar utförligt och nyanserat sitt val av problem.
|
|
Genomför projektarbete
|
Eleven genomför ett projektarbete med ett tillfredsställande resultat. I arbetet väljer eleven lämplig metod och redovisningsform samt motiverar översiktligt sina val.
|
(Eleven genomför ett projektarbete med ett tillfredsställande resultat). I arbetet VÄLJER eleven lämplig metod och redovisningsform samt motiverar utförligt sina val.
|
Eleven genomför ett projektarbete med ett gott resultat. (I arbetet VÄLJER eleven lämplig metod och redovisningsform) samt motiverar utförligt och nyanserat sina val.
|
|
Visualiserar idé
|
I gestaltningen och genomförandet använder eleven givna material och tekniker för att visualisera två- och tredimensionella idéer både analogt och virtuellt.
|
I gestaltningen och genomförandet VÄLJER och använder eleven material och tekniker för att visualisera två-och tredimensionella idéer både analogt och virtuellt samt motiverar sina val utförligt.
|
(I gestaltningen och genomförandet VÄLJER och använder eleven material och tekniker för att visualisera två- och tredimensionella idéer både analogt och virtuellt) samt motiverar sina val utförligt och nyanserat.
|
|
Presenterar idé
|
Dessutom presenterar eleven med viss säkerhet sin process och sitt resultat med bild, ritning, modell, skrift och tal.
|
---
|
Dessutom väljer eleven presentationsform och presenterar med säkerhet sin process och sitt resultat med bild, ritning, modell, skrift och tal.
|
|
Varumärkesanpassar
|
Eleven anpassar sitt arbete till ett tänkt företags varumärke samt motiverar översiktligt sin anpassning utifrån estetiska kriterier.
|
Eleven anpassar sitt arbete till ett tänkt företags varumärke samt motiverar utförligt sin anpassning utifrån estetiska kriterier.
|
Eleven anpassar sitt arbete till ett tänkt företags varumärke samt motiverar utförligt och nyanserat sin anpassning utifrån estetiska kriterier.
|
|
Utvärderar
|
När arbetet är utfört utvärderar eleven sin process och sitt resultat med enkla omdömen.
|
När arbetet är utfört utvärderar eleven sin process och sitt resultat med nyanserade omdömen.
|
(När arbetet är utfört utvärderar eleven sin process och sitt resultat med nyanserade omdömen) samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras.
|
|
Jämför idé med andras
|
Eleven gör också en enkel jämförelse av sin designidé och andras.
|
Eleven gör också en välgrundad jämförelse av sin designidé och andras.
|
Eleven gör också en välgrundad och nyanserad jämförelse av sin designidé och andras.
|
