-Genomföra systematiska undersökningar av magneters, elektromagneters, elmotorns och generatorns egenskaper
- Beskriva och förklara magneters, elektromagneters, elmotorns och generatorns egenskaper och funktion med hjälp av begreppen attrahera, repellera, magnetiskt fält, permanentmagnet, tillfällig magnet, magnetisk styrka, elektromagnetiskt fält, rotation och elektrisk energi
- Diskutera och ta ställning i frågor som rör hur magnetism och elektromagnetism kan användas i hemmet, i samhället och i naturen.
- Diskutera vad upptäckten av magnetism och elektromagnetism haft för betydelse för människans levnadsvillkor
- Analysera hur föremål och tekniska lösningar med magneter och elektromagneter är uppbyggda för att fungera
- Analysera hur föremål och tekniska lösningar med magneter och elektromagneter (t ex kompassen, elmotorn) förändrats över tid
- Resonera om föremål och tekniska lösningar med magneter och elektromagneters fördelar och nackdelar för människan, samhället och miljön
Undersöka magneters egenskaper utifrån begreppen attrahera och repellera
Undersöka hur magneter kan användas för att avgöra om andra föremål är magnetiska eller inte
Undersöka skillnaden mellan permanenta och tillfälliga magneter
Undersöka vad ett magnetfält är och hur magneter kan användas för att upptäcka dessa
Systematiskt undersöka en magnets styrka och hur den kan varieras
Undersöka hur elektriska kretsar ger upphov till ett magnetfält
Tillverka en elektromagnet och systematiskt undersöka hur dess styrka kan varieras samt diskutera hur elektromagneter kan användas i vardaglig elektrisk utrustning
Undersöka hur elektrisk ström kan få magneter att rotera
Tillverka en egen elektrisk motor
Undersöka principen för en generator och systematiskt pröva hur dess effekt kan varieras, samt diskutera hur generatorn används i vardag och samhälle
Läsa om och diskutera magnetismens och elektromagnetismens användning i hemmet, samhället och naturen och vad upptäckten av magnetism och elektromagnetismen innebär för människors levnadsvillkor
Jag bedömer HUR väl du klarar att:
A | C | E | |
---|---|---|---|
FYSIK
Planera och genomföra undersökningar av magneters, elektromagneters, elmotorns och generatorns egenskaper och styrka
|
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även BIDRA TILL ATT FORMULERA enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och I HUVUDSAK FUNGERANDE SÄTT
|
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även FORMULERA enkla
frågeställningar och planeringar som det EFTER NÅGON BERARBETNING går att arbeta systematiskt
utifrån. I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och ÄNDAMÅLSENLIGT sätt.
|
Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även FORMULERA enkla
frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. I arbetet använder
eleven utrustning på ett säkert, ÄNDAMÅLSENLIGT OCH EFFEKTIVT sätt.
|
Jämföra egna och andras undersökningsresultat och ge förslag på hur undersökningen kan förbättras
|
Eleven kan
jämföra sina och andras resultat och för då ENKLA resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt BIDRAR TILL ATT GE FÖRSLAG som kan förbättra undersökningen.
|
Eleven kan
jämföra sina och andras resultat och för då UTVECKLADE resonemang om likheter och skillnader
och vad de kan bero på samt GER FÖRSLAG SOM EFTER NÅGON BEARBETNING kan förbättra undersökningen.
|
Eleven kan jämföra sina och
andras resultat och för då VÄLUTVECKLADE resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.
|
Dokumentera dina undersökningar i text och bild
|
Dessutom gör eleven ENKLA dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
Dessutom gör eleven UTVECKLADE dokumentationer av sina undersökningar i text och bild
|
Dessutom gör eleven VÄLUTVECKLADE dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
|
Ge exempel på och beskriva magnetism och elektromagnetism, elmotorn och generatorn med användning av begreppen attrahera, repellera, magnetiskt fält och magnetisk kraft, elektromagnetiskt fält, rotation och elektricitet
.
|
Eleven har GRUNDLÄGGANDE kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att GE EXEMPEL PÅ OCH BESKRIVA dessa med VISS ANVÄNDNING av fysikens begrepp
|
Eleven har GODA kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att FÖRKLARA och VISA
PÅ ENKLA SAMBAND inom dessa med RELATIVT GOD ANVÄNDNIG av fysikens begrepp.
|
Eleven har MYCKET GODA kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att FÖRKLARA
och VISA PÅ ENKLA SAMBAND inom dessa och NÅGOT GEMENSAMT DRAG med GOD ANVÄNDNING av
fysikens begrepp.
|
TEKNIK
Beskriva och ge exempel på hur några tekniska lösningar med magneter och elektromagneter är uppbyggda och hur de olika delarna samverkar för att den ska fungera
|
Eleven kan BESKRIVA OCH GE EXEMPELpå enkla tekniska lösningar i vardagen och HUR NÅGRA INGÅENDE DELAR SOM SAMVERKAR för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan FÖRKLARA på enkla tekniska lösningar i vardagen och HUR NÅGRA INGÅENDE DELAR SOM SAMVERKAR för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan FÖRKLARA på enkla tekniska lösningar i vardagen och HUR NÅGRA INGÅENDE DELAR SOM SAMVERKAR för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och VISAR DÅ PÅ ANDRA LIKNANDELÖSNINGAR.
|
Resonera om hur tekniska lösningar med magneter och elektromagneter förändrats över tid
|
Eleven kan föra ENKLA OCH TILL VISS DEL underbyggda resonemang kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid
|
Eleven kan föra UTVECKLADE OCH RELATIVT VÄL underbyggda resonemang kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid
|
Eleven kan föra VÄLUTVECKLADE OCH VÄL underbyggda resonemang kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid
|
Resonera kring tekniska lösningar med magneter och elektromagneters fördelar och nackdelar för människan, samhället och miljö
|
Eleven kan föra ENKLA OCH TILL VISS DEL underbyggda resonemang kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö
|
Eleven kan föra UTVECKLADE OCH RELATIVT VÄL underbyggda resonemang kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö
|
Eleven kan föra VÄLUTVECKLADE OCH VÄL underbyggda resonemang kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö
|