Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Klädsömnad

Skapad 2020-09-02 15:06 i Smedby skola Hedemora
Äntligen är det dags att sy ett eget klädesplagg! Det kan vara ex ett par mjukisbyxor eller en huvtröja.
Grundskola 6 Slöjd
I år 6 kommer du att få skapa och sy ett klädesplagg i stickat tyg till dig själv. Det kan vara ex.en egen hoodie eller mjukisbyxor. Under arbetets gång kommer du att få lära dig mycket om kläder, som ju är en viktig del av människors liv.

Innehåll

Syfte

Du ska kunna göra en skiss över det plagg du vill sy och uppmuntras till att göra ett personligt plagg med ex. ett eget tryck.
Du ska få kännedom om storlekssystem och måttagning.
Du ska förstå hur ett klädesplagg är konstruerat och vad olika delar heter, ex. bakstycke, sidsöm, mudd och fåll.
Du ska kunna rita av mönster och klippa ut i tyg med sömsmån.
Du ska veta skillnaden mellan ett vävt tyg och ett stickat tyg och fundera över vilket tyg som är lämpligt till det klädesplagg som du valt.
Du ska kunna sy ihop själva plagget och arbeta efter instruktioner.
Du ska kunna utvärda din arbetsinsats.
Du ska reflektera över vem som tillverkar de klädesplagg du köper, vem som tjänar pengar på klädesplaggen samt veta något om textilframställningens påverkan på miljön.

Arbetssätt

Du lyssnar på lärarens genomgångar.
Du väljer en modell utifrån ett kommersiellt mönster.
Du väljer ett lämpligt tyg ur tygkatalogen.
Du gör en egen skiss på din klädesplagg.
Du ritar av mönstret och klipper ut i tyg.
Du syr ihop klädesplagget.
Du gör ex. tryck med hjälp av schabloner eller fotopapper eller syr en applikation på ditt plagg, eller dekorerar det på något annat sätt.
Under arbetets gång lär du dig olika begrepp och fackuttryck.
Du utvärderar ditt arbete/din arbetsinsats skriftligt.
Du ser på någon film som anknyter till ämnet, ex "Vart växte dina jeans?" och tar del av fakta från ex. Naturskyddsföreningen.

Bedömning

Du bedöms utifrån:
Din förmåga att ta till dig instruktioner.
Din förmåga att planera och skissa.
Din förmåga att sätta en personlig prägel på ditt plagg.
Din förmåga att hantera redskap och maskiner ex. pfiffikus, sax, symaskin och strykjärn på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Din förmåga att utföra uppgiften noggrannt.  
Din förmåga att arbeta efter instruktioner.
Din förmåga att föra arbetet framåt.
Din förmåga att motivera dina val och utvärdera ditt arbete/din arbetsinsats.

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
    Sl  4-6
  • Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  4-6
  • Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
    Sl  4-6
  • Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
    Sl  4-6
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
    Sl  4-6
  • Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
    Sl  4-6
  • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sl  4-6
  • Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
    Sl  4-6
  • Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.
    Sl  4-6
  • Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.
    Sl  4-6

Matriser

Sl
Klädsömnad

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Planering
Jag gör en enkel och otydlig skiss. Jag behöver mycket stöd med min planering och måttagning.
Jag gör en enklare skiss. Jag försöker att arbeta självständigt med min planering men får inte med alla delar.
Jag gör en detaljerad skiss. Jag arbetar självständigt med min planering och måttagning och lämnar in en fullständig planering.
Mönster
Jag behöver mycket stöd när jag ska rita mönster och lägga det på tyget.
Efter genomgångar klarar jag att rita mönster och lägga det rätt på tyget i stort sett självständigt.
När jag ritar mönster och lägger ut det på tyget gör jag det utifrån gällande regler och ekonomiska aspekter.
Genomförande
Jag behöver mycket stöd när jag ska följa instruktioner. Jag har väldigt bråttom och syr inte plagget med den noggranhet som behövs.
Jag försöker följa instruktioner så bra som jag kan. Jag blir säkrare allt eftersom arbetet fortskrider. Mitt klädesplagg fyller sin funktion.
Jag följer instruktioner i stort sett själv och visar egna förslag på hur jag tror att den ska följas. Mitt plagg är välsytt och fyller sin funktion.
Redovisning
Jag lämnar in en redovisning men får inte med alla delar.
Jag redovisar med rätt ord och begrepp. Jag kan skriva egna åsikter om hur jag har arbetat.
Jag arbetar självständigt med redovisningen. Jag kan rätt ord och begrepp. Jag analyserar och reflekterar.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: