Ped. planering Tornhagsskolan Tyska 9

Vi ska arbeta med temat resor och väder. Vi ska läsa texter, och öva läs - och hörförståelse, lära oss ord och fraser och öva muntlig och skriftlig förmåga.

 

Planering tyska år 9 Reisen und Wetter

 

Förmågor att utveckla: 

• Läsa och förstå

• Lyssna och förstå

• Skriva och göra sig förstådd

• Prata och göra sig förstådd

• Använda språkliga strategier

• Anpassa språket till syfte, mottagare och sammanhang

 

Vecka	Texter att läsa	Övningar	Grammatik
34-35	Gewitter Es sieht nach Gewitter aus s. 6-9	Läsa och förstå Sammanfatta Ordkunskap	ord till Das tanzende Boot
36	Ein Wochenende in Berlin 16-19		Bestämda artiklar: studiedag to-fre
37	Ausflug mit dem Fahrrad s. 26-29 Hörübung Die Studienreise	Läsa och förstå Ordkunskap Dramatisera (muntligt)
38	Musik: 99 Luftballons Lyricstraining Översätta texten - avslutningen - återberätta på tyska i perfekt	Lyssna, ordkunskap
39	Hochwassaer s. 32-37 Väderord - Digilär Skriva egna  Lyssna på vädret väderprognoser	Läsförståelse Hörförståelse Väderord/väderprognoser Skriva och spela in egna väderprognoser	kasus - ackusativ/dativ + prepositioner
v 40	Repetera perfekt Väderord/väder-prognoser Skriva och spela in egna väderprognoser: Wie wird das Wetter in Linköping?	Das Wetter in Linköping - manus och spela in, läxa - verben Ny läxa Türkisch del 2 13.35	Planera ett nytt tema: Meine Zukunft

Innehåll: 
 Texter, ordkunskap, grammatik, hör/läsförståelse, strategier för förståelse och kommunikation, film, musik.

Arbetssätt: Genomgångar, enskilt arbete, grupparbete, quiz

Examination: 

* Hör/läsförståelse

* Skrivuppgift

* Muntliga uppgifter

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande från olika medier.
• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
• Muntlig och skriftlig information, till exempel reklam, tidtabeller och notiser.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form och innehåll.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
• Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.
• Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.

Kriterier

• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
• Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
• För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.