Ämnen:
Historia
·
Årskurs:
4
Lyckeboskolan F-9, Visa kommun · Senast uppdaterad: 7 oktober 2020
Nu ska vi jobba med det spännande och intressanta området "Vikingatiden". Här får vi bl.a. lära oss om vikingaskepp, vikingafärder, vikingarnas tro och runstenar.
Planering av AO “Vikingatiden” år 4:
Intro. av ämnet Historia via en tankekarta:
“Vad har ni lärt er hittills i historia?” Gemensamt på tavlan alt. EPA
Genomgång av hur vi ska arbeta:
Grundbok
Jag har en aktivitetsbok
Idéer från Lärarhandledningen
Filmer
PP
Bilder
Radioprogram
(Gemensam tankekarta: “Vad vet vi om Vikingatiden?”)
Utdelning av böcker via nummer i klasslistan + ant.bok A4 “Hi/Rel”.
Vi kollar på Tidslinjen som finns på insidan av Grundboken och diskuterar.
Kopiera och dela ut uppdrag 1 “Har du koll på tiden?”. Denna ska göras klart och därefter klistras in i ant.boken.
Vi tittar på en film från Youtube “Vikingatiden år 800-1050 e.Kr” 11,21 min:
https://www.youtube.com/watch?v=x7s58R0SGlQ = Aktivt tittande!
https://www.filmoteket.se/magento/index.php/vikingarnas-tid.html film från Filmoteket 14,37 min
Vi läser tillsammans igenom s.4-5 i Gb + reflektionsfrågan.
Därefter så gör vi arbetsbladet “Vikingatiden”. Klara = Genomgång!
Syfte (2)
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
Centralt innehåll (7)
Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern,bronsåldern och järnåldern.
Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.
Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.
Kriterier (9)
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra utvecklade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra välutvecklade och nyanserade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Innehåller inga uppgifter