ABC-klubben: Diamantjakten

Under år 2 kommer vi fortsätta följa Asta, Bea och Cesar i deras vardag och på deras spännande äventyr med ABC-klubben. Detta kommer också vara barnens läsläxa.

Detta kommer undervisningen att innehålla:

• läsa boken "Diamantjakten"
• arbeta med lässtrategier
• läsa i grupp
• lyssna på högläsning

Du kommer varje vecka att få läsa ett nytt kapitel i Läseboken i skolan i din grupp. Genom att läsa en text flera gånger övar du upp flytet i läsningen. Du övar på att betona ord och meningar rätt  och att använda inlevelse vid till exempel dialoger.  

Vad ska du kunna?

Du ska kunna:

Läsa:

• läsa längre texter och ord med komplicerade konsonantförbindelser, t ex spruta, struts och krita
• läsa en hel bok med enkel text på egen hand
• rätta dig själv vid läsning
• läsa enkla meningar med flyt
• samtala, återberätta och ställa frågor om det som du har läst
• använda olika läsförståelsestrategier som att skapa inre bilder, dra slutsatser och göra förutsägelser
• läsa mellan raderna
• uppfatta den s.k röda tråden
• koppla det lästa till egna erfarenheter

Kommunikativ förmåga:

• berätta i grupp och lyssna på andra
• återberätta
• sammanfatta
• förklara så att andra förstår
• ge och ta muntliga instruktioner
• tala om vad du tycker och tänker och lyssna på andras åsikter

 

Detta visar du genom att:

• läsa för din lärare
• delta i lästester
•  
• delta i diskussioner

 

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.