Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Djurcollage
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/oskarshamn/bockaraskolan/oskarshamn_342/6059706411_dfbfd16e-3bd3-4633-8c92-36e7001ffd1e.jpg
Skapad 2020-09-04 12:18
i Bockaraskolan Oskarshamn
unikum.net
Grundskola
4
Bild
Fritt, levande, spännande, kreativt projekt. Eleverna skapar sina djurcollagen med material som de har skapat tillsammans i grupper.
Innehåll
Vi ska gör våra collage....................
genom...................
- Grupparbete
- Diskussioner
- Eget arbete
- Titta på film
- Fotografering
Jag bedömer efter elevens
- process på lektionen
- reflektion över sitt arbete
Tidsåtgång
ca 10 lektioner
Uppgifter
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,Bl
-
skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,Bl
-
undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, ochBl
- Centralt innehåll
-
Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.Bl 4-6
-
Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage.Bl 4-6
-
Fotografering och filmande samt redigering i datorprogram.Bl 4-6
-
Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.Bl 4-6
-
Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.Bl 4-6
-
Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.Bl 4-6
Matriser
Oskarshamns kommun skriftlig omdömesmatris Bild vt åk 4
|
Kommunicera med bilder på en årskursanpassad nivå
|
Du har ett budskap som inte framgår för betraktaren
|
Du har en tanke med budskapet som delvis framgår för betraktaren
|
Du har en
tanke med bildspråket som gör att budskapet framgår för betraktaren
|
Du har en tanke med bildspråket som tydligt framgår för betraktaren
|
|---|---|---|---|---|
|
Skapa bilder på årskursanpassad nivå
|
Du påbörjar arbetet med att skapa bilder
|
Du kombinerar former, färger och linjer på ett i huvudsak fungerande sätt
|
Du kombinerar former, färger och linjer på ett relativt väl fungerande sätt
|
Du kombinerar former, färger och linjer på ett väl fungerande sätt
|
|
Använda material, tekniker och verktyg på årskursanpassad nivå
|
Du prövar att använda vissa material, tekniker och verktyg.
|
Du använder material, tekniker och verktyg enligt instruktioner.
|
Du använder material, tekniker och verktyg och varierar dem.
|
Du använder material, tekniker och verktyg och varierar dem på ett självständigt och idérikt sätt.
|
|
Utveckla idéer på årskursanpassad nivå
|
Du utför arbetet utifrån en given idé.
|
Du inspireras av andras idéer och kan utifrån dem utföra ditt arbete.
|
Du har delvis egna idéer som du använder för att utföra ditt arbete.
|
Du har egna idéer som du använder för att utföra ditt arbete.
|
|
Presentera bilder på en årskursanpassad nivå
|
Du presenterar dina bilder utan anpassning till uppgiften
|
Du presenterar dina bilder med viss anpassning till uppgiften
|
Du presenterar dina bilder med relativt god anpassning till uppgiften
|
Du presenterar dina bilder med god anpassning till uppgiften
|
|
Resonera om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer på en årskursanpassad nivå
|
Du beskriver bilder
|
Du för enkla och till viss del underbyggda resonemang utifrån egna erfarenheter och andras verk
|
Du för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang utifrån egna erfarenheter och andras verk
|
Du för utvecklade och väl underbyggda resonemang utifrån egna erfarenheter och andas verk
|
|
Första bedömningsnivån (andra kolumnen från vänster) beskriver en nivå som inte når godtagbara kunskaper.
Kommentar: För en elev som inte når första bedömningsnivån för en förmåga, lämnas rutorna ofärgade. I kommentarrutan under matrisen beskriver läraren på vilken nivå eleven bedöms befinna sig på. För en elev som inte riktigt når alla mål för en viss förmåga (inom en viss ruta) kan läraren nyttja samma kommentarruta för att beskriva vilka delar eleven har kvar att utveckla för att nå nästa nivå.
|
||||
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
