Svenska läs år 3

Med hjälp av olika typer av texter så som skönlitteratur, faktatexter, dikter, tidningsartiklar med mer kommer vi under årskurs 3 fördjupa våra kunskap i det svenska språket.

Läs

Vad ska vi arbeta med?

• använda olika lässtrategier
•  läsa skönlitterära böcker anpassad till åldern
•  redogöra för innehållet i läst text som faktatexter, skönlitterär text och tidningsartiklar   
•  intensivlästräning med Lexplore
•  läsa "mellan raderna" och dra slutsatser
• kritiskt granska olika texter

Hur ska vi arbeta?

• lyssna på sagor, dikter
• läsa böcker, både enskilt och för kompisar
• läsa din skrivna text
• diskutera och svara på frågor om innehållet i lästa texter av olika slag
• redovisa handlingen i en kapitelbok muntligt
• söka på internet

·     Hur ska du visa att du lärt dig?

• delta aktivt i läsningen samt i diskussioner
• läsa upp skönlitterär text, faktatext och instruerande text
• återberätta innehållet i den lästa texten
•  läsa olika sorters texter med flyt

Tala och lyssna

Vad ska vi arbeta med?

•        delta i samtal, föra fram en åsikt och argumentera på ett lugnt och sakligt sätt
•        intervjua en kompis
•        redovisa ett arbete muntligt med hjälp av stödord

Hur ska vi arbeta?

• lyssna och följa med i texten när kompisen läser
• berätta och diskutera upplevelsen av läsningen tillsammans
• kooperativt lärande

Vad ska du lära dig?

• argumentera
• att bli en god lyssnare
• tala inför en grupp

Hur ska du visa att du lärt dig?

• delta aktivt i samtal 
• lyssna på dina kompisar 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
• Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.
• Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
• Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.