Pedagogisk planering – Geografi: Parkskolan.

Viktiga begrepp: 

Syfte: (Förmågorna vi tränar)

Du ska träna på att: Analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

Utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

Att göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Konkretisering: (Detta kommer du lära dig)

Eleverna kommer få lära sig:

• Du ska kunna påvisa skillnaden mellan natur- och kulturlandskap. 
• Du ska kunna ge exempel på olika naturförändringar exempelvis jordbävningar och jordskred. 
• Du ska kunna läsa av ett landskap.
• Du ska kunna ge exempel på konsekvenser som naturen kan orsaka.
• I dina beskrivningar ska du kunna hantera ämnesorden i begreppslistan. 
• Du ska kunna använda och förstå en karta, hur Sverige ser ut och varför det ser ut ser ut så.

Arbetssätt: (Såhär kommer vi jobba)

• Du kommer att få läsa i Koll på Sverige och svara på frågor. Du kommer få medverka i diskussioner och lära dig att titta och analysera olika karttyper.

Bedömning: (Såhär visar du vad du kan)

Du visar vad du kan under ett prov där samtliga förmågor bedöms.

• Syfte
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

  Ge
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

  Ge
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

  Ge
• Centralt innehåll
• Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.

  Ge  4-6
• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.

  Ge  4-6
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

  Ge  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.

  Ge  A 6
• I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.

  Ge  A 6
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.

  Ge  A 6
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.

  Ge  A 6

Ge

Vad är geografi?/Hur formades Sverige.