Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Tidningstexter
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/molndal/kvarnbyskolan2/tovesolbeckar/6067556926_acfabecf-3140-4bb1-b4b9-fec4e8701398.jpg
Skapad 2020-09-07 10:41
i Kvarnbyskolan Mölndals Stad
unikum.net
Läsa, analysera och skriva tidningstexter.
Grundskola
8
Svenska
Vi kommer att arbeta med texter i olika genrer som förekommer i en tidning. Vi kommer att läsa, analysera och skriva olika typer av tidningstexter med fokus på genretypiska drag.
Innehåll
Arbetsområde
Att läsa, analysera och skriva olika typer av texter (genrer) som finns i dagstidningar.
Målet med undervisningen är att...
... du får möjlighet att träna nedanstående moment hämtade ur kursplanen för svenska i Lgr 11.
Så här kommer vi att jobba:
Under det här arbetsområdet ska vi arbeta med dagstidningar. Vi kommer att läsa och diskutera hur olika tidningstexter är uppbyggda. Du kommer att få hjälp med att hitta det som kallas genretypiska drag för t ex nyhetsartikel och insändare. Du kommer själv att få öva på att skriva texter i olika genrer och utifrån vem som är texternas mottagare. Du får också träna på att bearbeta din egen text med hjälp av andras råd och utifrån din egen värdering.
Detta kommer att bedömas:
Din förmåga att skriva olika slags texter, t ex hur du varierar språket, anpassar dig till texttyp och mottagare och hur du använder dig av språkliga normer och strukturer. Din förmåga att bearbeta egen text till innehåll och form samt hur du ger omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad. Din förmåga att samtala om och diskutera varierande ämnen i anslutning till tidningstexterna.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.Sv 7-9
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 7-9
-
Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.Sv 7-9
-
Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.Sv 7-9
-
Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.Sv 7-9
-
Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.Sv 7-9
Matriser
Matris: Svenska
|
Övergripande mål:
ANSVAR
|
|
Du deltar i undervisningen och tar ett visst ansvar för ditt eget och gruppens lärande.
|
Du deltar aktivt i undervisningen och tar ansvar för ditt eget och gruppens lärande.
|
Du deltar aktivt i undervisningen och tar gott ansvar för ditt eget och gruppens lärande
|
|---|---|---|---|---|
|
Syftet med undervisningen i svenska är att eleven ges förutsättningar att utveckla förmågan att:
|
||||
|
|
Har arbetat med
|
E
|
C
|
A
|
|
Läsning - lässtrategier
|
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
|
Läsning - läsförståelse
|
|
Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
|
Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.
|
Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
|
|
Skriva texter
|
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
|
Förstärka texter
|
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
|
Textbearbetning - använda respons
|
|
...och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
...och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett fungerande sätt.
|
...och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
