Stadsmöte med fokus på matematik

Siffror, att räkna och sortera har verkligen fångat barnens intresse! Nu ska vi på stadsmöte där barnens uppdrag är att samla olika antal föremål.

Lärandefokus

Förståelse: Vad ska barngruppen förstå efteråt?

Hur antal och siffror kan visualiseras med hjälp av föremål och symboler. 

Förmågor: Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?

Barngruppen ska utveckla sin matematiska förmåga, såsom förmågan att uppfatta antal, ordning och tal. Samt förmågan att använda grundläggande räknesätt såsom addition och subtraktion. 

Vad ska barnen få möta för uppgift/aktivitet?

Barnen ska få i uppdrag att samla så många naturmaterial som siffran på bilden, t.ex. den som har fått siffran 2 ska hitta två föremål på marken. När barnen är klara med sitt uppdrag sorterar och räknar vi de olika naturmaterialen och parar ihop siffra - antal. 

Pedagogisk dialog - frågor att ställa innan, under och efter undervisningstillfället:

Tidigare erfarenheter

Vilken siffra har Du fått?

Kan du räkna till...? Hur många saker ska du samla?

Vilken siffra har kompisen?

Under processen

Hur många saker har du samlat nu? Ska vi räkna tillsammans?

Hur många saker har du kvar? Du har såhär många, du behöver såhär många, hur många har du kvar? (Räknar med fingrarna)

Ni har samlat många saker, ska vi räkna dem tillsammans?

Utveckling

Repetering, vad har vi gjort? 

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION

Individuell reflektion

Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?

  

Didaktiska lärdomar

 Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog?

 Vad gick bra/mindre bra och varför?

 Hur fungerade de valda frågorna?

 Denna/dessa frågor väcktes hos mig under undervisningstillfället:

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS

Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt lärande)

 Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?

 Vilket nytt kunnande/nya förmågor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillfället?

 Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillfället?

 Detta lärde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillfället:

 Vilka frågor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i förhållande till barnens utforskande?

 Att tänka på till nästa planering:

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,