👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Pannkakan
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/halmstad/sannarpsgymnasietgy/adamandersson9/6070159228_a3f8ea25-00f3-416e-86e1-d21cfc2ccb12.JPG
Skapad 2020-09-07 17:50
i Sannarps gymnasiesärskola Halmstad
unikum.net
Gymnasiesärskola
Språk och kommunikation, SPR
Tillsammans läser vi sagan om Pannkakan
Innehåll
Syfte
Att utveckla din förmåga att berätta och återberätta innehållet i en berättelse. Utveckla din förmåga att kommunicera med din omgivning.
Mål:
- Svara på frågor om innehållet.
- Lära dig nya tecken.
- Identifiera bilder.
Arbetssätt
- Tillsammans läser vi Sagan om Pannkakan, Power Point på storbild.
- Du läser boken Sagan om pannkakan tillsammans med en pedagog.
- Du får träna på ord-bilder, tecken.
- Du får hjälpa till att berätta sagan med hjälp av GoTalk Now.
- Du får svara på frågor om innehållet med hjälp av GoTalk Now.
- Tillsammans sjunger och tecknar vi sånger utifrån berättelsen.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
1) Förmåga att kommunicera med ord och begrepp eller alternativa uttryckssätt.SPR
-
2) Förmåga att förstå och tolka språkliga budskap.SPR
- Centralt innehåll
-
Kommunikation i olika former, till exempel kroppsspråk, tal och digitala kommunikationsverktyg.SPR -
-
Kommunikation för olika syften och i olika sammanhang, till exempel för att skapa kontakt, uttrycka önskemål och svara.SPR -
-
Berätta, återberätta och beskriva händelser och berättelser med hjälp av olika kommunikativa redskap.SPR -
-
Ord, begrepp och symboler för att kommunicera och samspela med andra.SPR -
-
Berättelser och litteratur från Sverige och andra delar av världen.SPR -
Matriser
Språk och Kommunikation bedömningsmatris (IVSÄR)
Kommunikation och socialt samspel |
|||||||
| Inte prövat | Prövat | Deltar | Reagerar igenkännande | Använder och genomför med stöd | Använder och genomför | Kommunicerar kring ämnet | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Kommunikation i olika former, t.ex. kroppsspråk, tal och digitala kommunikationsverktyg
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kommunikation för olika syften och i olika sammanhang, t.ex. för att skapa kontakt, uttrycka önskemål och svara.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Samspelets olika faser: initiera, upprätthålla och avsluta.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Berätta, återberätta och beskriva händelser och berättelser med hjälp av olika kommunikativa redskap.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ord, begrepp och symboler för att kommunicera och samspela med andra.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kommunikation om känslor. Hur känslor kan uttryckas, beskrivas och tolkas.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tolkning av olika kommunikativa uttryck.
|
|
|
|
|
|
|
|
Läsa och skriva |
|||||||
| Inte prövat | Prövat | Deltar | Reagerar igenkännande | Använder och genomför med stöd | Använder och genomför | Kommunicerar kring ämnet | |
|
Lässtrategier för att avkoda symboler, ordbilder, ord och texter.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Skriva för hand eller med olika digitala hjälpmedel.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Grundläggande mönster i skrift, t.ex. mellanrum och punkt.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Berättelser och litteratur från Sverige och andra delar av världen.
|
|
|
|
|
|
|
|
Information |
|||||||
| Inte prövat | Prövat | Deltar | Reagerar igenkännande | Använder och genomför med stöd | Använder och genomför | Kommunicerar kring ämnet | |
|
Minnestöd i vardagen, t.ex. bilder, fotografier och scheman.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Information från olika källor, t.ex. skyltar som visar på öppettider, övergångsställe och järnvägsstation.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Bibliotek som en källa till kunskapsinhämtande och rekreation.
|
|
|
|
|
|
|
|
Engelska |
|||||||
| Inte prövat | Prövat | Deltar | Reagerar igenkännande | Använder och genomför med stöd | Använder och genomför | Kommunicerar kring ämnet | |
|
Engelska ord och meningar, muntliga eller skriftliga, samt vardagsfraser.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Vanliga informationsord på engelska, t.ex. on och exit.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kultur från delar av världen engelska används, t.ex. musik och film.
|
|
|
|
|
|
|
|
