<h1>Arbetsomr&aring;dets m&aring;l:</h1>
<h3>Det h&auml;r ska du l&auml;ra dig:</h3>
Alfabetet: Vad bokst&auml;verna heter, hur de ser ut och hur de l&aring;ter.
Forma bokst&auml;verna p&aring; r&auml;tt s&auml;tt.
K&auml;nna igen ordbilder som vi arbetat med.
Skriva enkla meningar med stor bokstav, mellanrum och punkt.
L&auml;sa och f&ouml;rst&aring; enkla meningar.
Ber&auml;tta&nbsp;inf&ouml;r en&nbsp;liten grupp.
Lyssna n&auml;r andra ber&auml;ttar.&nbsp;
Samtala om&nbsp;texter vid h&ouml;gl&auml;sning och koppla inneh&aring;llet&nbsp;till egna erfarenheter.
&nbsp;
<h1>Undervisning</h1>
<h3>Vi kommer att jobba med:</h3>
Alfabetet: Bokst&auml;vernas utseende, namn och ljud.
Sambandet mellan ljud och bokstav.
Handstil, att forma bokst&auml;verna.&nbsp;
Skriva ord och meningar f&ouml;rhand och&nbsp;p&aring; dator/ipad.
L&auml;sstrategier (ordbilder, ljuda, ta hj&auml;lp av bilder).
Spr&aring;kets struktur (stor/liten bokstav, mellanrum och punkt).
Meningar, vad &auml;r en mening, vad &auml;r ett ord.
Se p&aring; "Livet i bokstavslandet", sjunga s&aring;nger, rim och ramsor.
H&ouml;gl&auml;sning och boksamtal
Samtala och lyssna i samlingsringen, vid genomg&aring;ngar, grupparbeten och vad n&aring;gon ber&auml;ttar.
&nbsp;

Svenska

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

Läsårsplanering i svenska åk 1, 20/21

Matriser i planeringen

Uppgifter